TopList Яндекс цитирования
Русский переплет
Портал | Содержание | О нас | Авторам | Новости | Первая десятка | Дискуссионный клуб | Научный форум
-->
Первая десятка "Русского переплета"
Темы дня:

Нас посетило 38 млн. человек | Чем занимались русские 4000 лет назад?

| Кому давать гранты или сколько в России молодых ученых?
Rambler's Top100
Научный форум "Русского переплета"

Научный форум "Русского переплета"



Чтобы удивляться, надо много знать!


257493 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-03-30 23:56:01
[130.161.210.108] Елена Грекова http://www.rsci.ru (см. базу "молодых ученых")
- Я очень рада наконец-то услышать здравое мнение о планирующейся реформе образования, тем более, что это мнение высказывают маститые ученые, преподаватели, которых высоко ценят их ученики и студенты. К сожалению, мне не очень верится в то, что это мнение повлияет на государственные решения. Но надежда, как водится, умирает последней. Я не являюсь ни известным ученым, ни преподавателем. Мне 27 лет, и я защитила кандидатскую лишь 2 года назад. Однако я прекрасно помню не только учебу в институте, но и свои школьные годы. Может быть, кому-то будет интересно узнать мнение о реформе образования с позиции ученика. Я всегда была примерным ребенком, и мне было очень многое интересно. Я рано развивалась, читала запоем книги в 4 года, в 8 лет очень увлеклась математикой. Первые три года я вообще могла бы не ходить в школу без ущерба для своих знаний. Я училась в обычной школе первые 6 лет, а потом поступила в 239 школу Петербурга (ныне физико-математический лицей), которая в течение многих лет была одной из лучших школ страны. Я вспоминаю свои школьные годы с глубокой благодарностью к учителям и ностальгией. Хочу сразу оговориться, что и с первой школой мне во многом повезло. Некоторые мои учителя были прекрасными талантливыми педагогами. Я с удовольствием ходила на их уроки. И не только я, но и те дети, кто был не так уж увлечен учебой. И никто не жаловался на перегрузку. Но, тем не менее, будучи примерной ученицей, я радовалась, если по болезни я могла пропустить школу. Просто потому, что на большинстве уроков было очень СКУЧНО. Дети устают не от чрезмерных усилий думать. Дети (как и взрослые) устают от скучной бессмыслицы. Не надо предполагать заранее в ребенке неспособного ни к чему дурака. Такое предположение и приводит к тому, что скоро большая часть детей теряет интерес и способности к учебе. Не надо бояться склонять детей думать. Эта привычка полезна в любой профессии. Но, конечно, надо учитывать особенности возраста и стараться учить не в назидательно-зубрежном стиле, а вводить элементы игры, стараться вовлечь детей в диалог, следить за тем, чтобы они успевали понять и не "отключались" из-за чрезмерного обилия информации. С моей точки зрения, главная задача образования - не столько дать конкретные знания, сколько пробудить в ребенке интерес к чему-либо, развить его как личность, создать и укрепить в нем привычку думать и воспринимать красоту. Без этого человек ущербен, и неважно, чем он занимается - хорошо он это делать не будет. В этом отношении КРАЙНЕ ОПАСНО, например, упрощать школьные программы по математике. Математика развивает мозги. Неважно, будет ли выпускник школы уметь брать несобственные интегралы. Но важно, будет ли он уметь логически мыслить. Ни в коем случае нельзя в целях "упрощения", как это делают в американских школах, вводить вместо пяти аксиом геометрии штук двадцать-тридцать: чтобы не утомлять детей доказательствами, многие теоремы берутся за аксиомы. С моей точки зрения, хуже ничего быть не может: это убивает способность думать. Лучше вообще не знать этих теорем. Ребенок должен иметь возможность почувствовать красоту теории. Нельзя допустить, чтобы ребенок не имел понятия о Природе, о ее общих и частных законах, и изгнать физику и химию. Нельзя допустить, чтобы он не представлял себе мира литературы, живописи, музыки, не знал об их существовании. Без этого ребенок не станет личностью. Можно продолжать и дальше. Изучение языков, помимо того, что это необходимо и полезно в практической жизни, открывает какие-то дверцы в мозгу, и уже от нас зависит, будем ли мы этим пользоваться. И так далее. Сокращать программы бессмысленно и опасно - это приведет лишь к деградации. Проблема не в том, что школьные программы сложны. Да, все дети разные. Одни более быстро схватывают все, другим требуется больше времени. Одни талантливы в математике, другие прекрасно рисуют. Но дело в том, что и те, и другие обычно не используют свои способности даже на их десятую часть. Какова же причина этого? Отсутствие интереса и уверенности в своих силах. Почему же дети, которым вначале все интересно, теряют этот интерес и желание учиться? Потому что их плохо учат. Потому что если в обычной, не математической, не английской школе вам попался один настоящий хороший учитель - вам повезло. Неважно даже, чему он учит. Важен факт интереса к собственному предмету и желание что-то дать детям, любовь к ученикам, как это ни звучит высокопарно. Стандартизация, зубрежка, скука, навязывание штампованных мыслей убивают какое-либо желание думать и интерес в тех, кому не привили это родители. У меня, к счастью, были прекрасные учителя литературы. Но посмотрите, как любого нормального человека бросает в дрожь при словах "образ Татьяны". Многие начинают читать Пушкина только тогда, когда забываются уроки литературы. Многие учителя практикуют идею "есть два мнения - мое и неправильное". Кроме того, как ни странно это звучит, плохие оценки, вместо стимулирования к занятиям, могут оказать негативное влияние на желание заниматься этим предметом: негативная оценка со стороны учителя переходит в негативную самооценку, ребенок начинает считать себя неспособным, и ему просто не хочется думать об этом, ходить на уроки и т.д. В то же время наша система образования имеет много преимуществ. В свое время известный механик С.П. Тимошенко, живший в Америке, приезжал к нам специально с целью изучить нашу систему образования. Его заключением было то, что в СССР создана великолепная система отбора талантов. И, действительно, если ребенок хочет учиться, он может получить у нас прекрасное образование. Я почувствовала это на себе. Кружки, специальные школы, нестандартные программы, дискуссии... Эта система великолепно развита. Может быть, даже слишком хорошо в части, относящейся к олимпиадам. А высшее образование, при многих недостатках, просто прекрасно. Не знаю, может быть, именно мне повезло. Но за границей я не видела, чтобы студенты и профессора работали на таком уровне проникновения в суть проблемы, как коллеги, чтобы преподавание было столь нестандартным, с таким глубоким интересом к своему делу, который неизбежно "заражает" студентов. Итак, у нашей системы образования, на мой взгляд, есть следующие достоинства: 1) детям, которые обладают способностями и интересом к учебе, она дает возможность получить прекрасное образование 2) она дает достаточное количество навыков и умений выпускнику и недостатки: 1) она "оставляет за бортом" большую часть учеников, убивает интерес к учебе у многих детей 2) в обычных школах часто уроки проходят по стандарту, ребенка не учат самостоятельно думать, заставляют мыслить штампами 3) применяется система кнута и пряника, слишком смещенная в сторону кнута Заметим, что предлагаемый вариант реформы образования не устраняет имеющихся недостатков, зато уничтожает достоинства существующей системы. Действительно, если учиться в школе скучно, то растягивание этого на 12 лет и упрощение программы приведет лишь к еще большему отвращению и деградации учеников. К тому же по окончании школы привычка думать, логические способности, интуиция останутся неразвитыми. "За бортом" останутся не только обычные, но и самые талантливые. Предлагаемая система тестирования совершенно не будет отражать реальных знаний ученика. Начнем с того, что даже при прочих идеальных условиях в результате нервного напряжения прекрасный ученик может плохо написать экзамен, и это навсегда закроет ему путь к высшему образованию, если у него малообеспеченные родители. Оставим в стороне вопрос о справедливости. Но выгодно ли это стране - зарывать в землю свои таланты? Далее. Государственная комиссия - это, конечно, чудесно. Но реально все равно в разных школах этот тест будет написан либо самостоятельно, либо с помощью соседей, а то и преподавателей. А может быть, и госкомиссии, которая получит хорошую возможность вымогать взятки. В любом случае, нельзя на основе одного теста делать заключение о работе и способностях ученика. Это слишком случайный результат. Далее. Допустим, я прекрасно написала этот тест. И поэтому решила поступать учиться на художника, или, например, на историка. Одна беда - не умею рисовать и не знаю истории. И меня примут на исторический по результатам общего теста вместо прирожденного историка, не взявшего интеграл. А он пусть платит за образование. Не кажется ли это абсурдным? Вообще, если вдуматься, зачем реформировать образование подобным образом, когда, очевидно, от этого все лишь пострадают? И, скажите на милость, что за светлые головы предложили подобный вариант реформ? Может быть, какие-то известные педагоги, ученые? Нет, их-то как раз и не спросили. А вот для чего: чтобы сделать образование платным. На мой взгляд, это просто шаг к гибели общества, к его деградации. Делать образование платным в России! Может быть, наш народ чрезмерно образован, все страдают избытком глубокой культуры, горем от ума? Вы хотите больше новых русских из анекдотов, уважаемые правители? Вы хотите деньги, сэкономленные на образовании, тратить на тюрьмы и больницы? Ведь уровень преступности обратно пропорционален уровню образованности в обществе. Я уже не говорю о том, что образование, развитие мыслительных способностей и кругозора помогает во всех профессиях. Пусть многие не работают сейчас по специальности, но чаще всего именно образованные люди, выпускники физмехов и матмехов преуспевают в бизнесе, именно у них есть способность к быстрой реакции, нестандартным решениям. И в конечном счете это выгодно государству - вкладывать деньги в науку и образование. Выгодно создавать и укреплять желание учиться у своих граждан. Однако недальновидность государства в этом отношении просто поразительна. Это действительно "хуже, чем преступление - это ошибка", как говорил Талейран. Платное высшее образование не понравится и тем, кому оно поможет какое-то время продержаться - преподавателям вузов. Посмотрите на американских студентов. Они платят за образование. Поэтому преподаватель обязан все разжевать и вложить им в рот, даже если они будут сопротивляться. Америка закупает мозги за границей, нам закупать пока не на что. Если действительно есть желание улучшить систему образования, я бы предложила следующее. 1) Ни в коем случае не делать высшее образование платным, оставить существующую систему экзаменов, пусть несовершенную. 2) Создать учителям нормальные условия для работы и жизни. Увеличить зарплату, уменьшить количество учеников в классе. Сделать престижной профессию учителя. Пусть талантливые люди идут учить. Пусть у них будет возможность прожить, силы и время для творчества. 3) Создать специальные программы, которые бы делали привлекательным работу талантливых учителей в обычных школах, в селе. Например, что-то вроде специальной стипендии для учителя из специальной столичной школы, который в течение года работает в обычной школе, и который затем может вернуться обратно. 4) Сместить существующую систему "кнута и пряника" в сторону пряника: развивать систему факультативов, внеклассных мероприятий, кружков. Ставить больше пятерок за необязательные задания, оставлять возможность исправлять плохие оценки. 5) Давать детям возможность выбирать учителя. Ввести курсы по выбору, но так, чтобы дети выбирали не между математикой и биологией, а между разными учителями математики. 6) Разработать систему учебников, фильмов, игр, которые пробуждали бы в ребенке интерес даже при условии, что преподавание ведется на плохом уровне. Например, даже если зоологию преподают плохо, хороший фильм про тигров не оставит детей скучающими. Проводить конкурсы таких учебников и методик. Пусть и сами дети высказывают свое мнение. 7) Вовлекать детей в диалог, а не пытаться вложить в их головы заданный объем информации. Пусть дети учатся сами думать - это важнее. Малыши не умеют ходить, но они и не научатся, если всегда будут держаться за руку матери. Сделать программы более гибкими, предусмотреть время для дискуссий. Думаю, что не у одной меня есть предложения по улучшению существующей системы образования. Эта реформа - самая важная для страны, потому что она определяет наше будущее. Это банальные слова, но это верно. И поэтому проводить ее наспех недопустимо. Почему бы не организовать широкое обсуждение, конкурс предложений? Выбрать лучшие и только потом осторожно начать реформировать. Уважаемые представители власти! Образование и наука в России пока что кое-как держатся, несмотря на отсутствие денег, на унизительные условия, на наплевательское отношение власти, держатся на энтузиазме людей, которые не представляют без науки свою жизнь, которые хотят видеть нашу страну сильной, разумной, образованной. Вы не помогаете нам. Но, пожалуйста, хотя бы не разрушайте целенаправленно или по недомыслию то, что еще сохранилось. Это пишет представитель, надеюсь, все же не вымирающей пока прослойки "молодых ученых". С уважением, Елена Грекова (Санкт-Петербург)
257492 "" 2001-03-30 22:04:01
[195.208.220.226] Сергей Попов http://www.pereplet.ru/avtori/popov.html
- Замечательную картинку увидел на "Астрономической картинке дня" (http://www.sai.msu.su/apod/)!!!!<br> <img src="http://xray.sai.msu.ru/~polar/images/mini_sonicboom.jpg" border=0>

257491 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-30 18:10:29
[134.94.100.50] spark http://ru.arxiv.org/abs/cond-mat/0103615
- По свежим следам: только что в e-print архиве появилась ета статья, см. ссылку. Там есть даже ссылки на avi-файлы, изображающие процеss dealloyinga.
257490 "" 2001-03-30 17:35:36
[195.208.220.226]
- для сК. ---Северные сияния, ну наверное на севере......:)
257489 "Выяснена причина появления петель в магнитном поле Солнца<P><img src="/space/images/180ulysses.jpg" border=0>" 2001-03-30 17:11:30
[192.84.144.215] Сергей
- ...Как оказалось, своим появлением петли обязаны тому, что магнитные волны близ Солнца являются альфвеновскими...Значит вполне можно сказать также, что генерация ЭДС в петле обязаны тому, что магнитное поле внутри этой петли является Максвелловским (joke).

257488 "<P>Исследование показало, что женщины менее чувствительны к анестезии</P>" 2001-03-30 16:54:40
[62.148.129.40] Валентина
- И печальнее всего то, что во время "полного наркоза" случается, что сознание работает, хотя пациент ощущает себя "деревянной доской" - не видит и не слышит, а логическое сознание присутствует. Это тяжелое испытание для пациента. По крайней мере, несколько человек мне рассказывали об этом. Интересно, можно ли заранее предугадать, что пациент будет избавлен от подобного испытания во время "полного наркоза".

257487 "" 2001-03-30 16:06:14
[194.190.163.42] сК
- Сергей, в какую сторону смотреть и в какое время, чтобы увидеть северное сияние на границе Московской и Калужской областей?
257486 "Выяснена причина появления петель в магнитном поле Солнца<P><img src="/space/images/180ulysses.jpg" border=0>" 2001-03-30 15:38:39
[134.94.202.85] spark
- Хм, хотелось бы услышать несколько более подробное объяснение.
257485 "Открылась конференция "Связь между звездами и космологией"" 2001-03-30 15:34:52
[194.190.163.42] сК http://www.kulichki.com/moshkow/AMNUEL/overcome.txt
- <A HREF="http://www.geocities.com/amnuel_44/"> Павел Амнуэль</A>. ══ <A HREF="http://www.kulichki.com/moshkow/AMNUEL/overcome.txt"> "Преодоление" ("Космические пиастры")</A>
257484 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-30 15:27:17
[195.208.220.229] ВМ
- Уважаемый Сергей! <P>За содержание ленты новостей науки техники в конечном счете приходиться отвечать мне. Может быть этот журнал и станет не только "интересным", но и полезным. Однако меня насторожили некоторые словосочетания, которые не позволяют надеятся на его полезность. Вам и всем другим я рекоммендую быть подальше от соционики и прочей вредной человечскому здоровью казуистики. Поверьте, я подробно знакомился с этой сектой-наукой, и знаю не по-наслышке, о результатах очередного "сна разума" и веры.

257483 "" 2001-03-30 14:50:07
[195.208.220.226] Сергей Попов
- На Астрофоруме (http://www.astronomy.ru/) появилось сообщение Станислава Аксенова: <p> Люди! Спешите видеть - по Солнцу ползет огромная группа пятен! <p> Более того, в этой группе уже произошло несколько мощных вспышек, которые сейчас движутся по направлению к Земле. На эти выходные намечаются мощные полярные сияния, которые будут видны, по прогнозу "севернее линии Калуга, Дзержинск, Калуга и т.д.). В Москве и подмосковье сегодня или завтра тоже должно быть видно!

257482 "" 2001-03-29 21:51:05
[194.85.81.176] ALEX
- У газовой дрейфовой камеры повышенный ток утечки. На каких её характеристиках это отразится? (Повышен не сильно, скажем, с 3 до 300 нА) спасибо за ответ
257481 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-29 18:25:51
[194.190.163.41] Сергей Ковалев http://www.cassiopaea.org/quantum_future/qf.htm
- Глубокоуважаемый Владимир Михайлович, <BR> чем Вам так не понравился анонс нового журнала, что Вы сняли его из новостей, заменив своим анонсом Соровского образовательного журнала?<BR> Журнал еще только организуется, и в ваших силах повлиять на его будущий облик и содержание, а Вы уже сказали свое "фе". Фамилии Вам не понравились, тематика или источник финансирования?<BR> Я разослал этот анонс некоторым знакомым в сети, и кое от кого получил благодарности. Значит, он нужен.

257480 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-29 17:32:31
[194.190.163.41] Сергей Ковалев http://www.ihep.su/~kovalev/petefi/imagination.html
- Дорогой Али, <BR> в двоичной системе числа 1, 3, и 7 отличаются тем, что они состоят из одних единиц:<BR> 1 - 1 ; 3 -11; 7 - 111 . <BR> Поэтому при спонтанном рассыпании бесконечной однородной цепи из единиц на мелкие объекты (двоичные "цифры") и при образовании из этих объектов новых десятичных "чисел" возможна запись: 13: 1-11 <BR> 37: 11-111<BR> 113: 1-1-11 <BR> 137: 1-11-111<BR> 311113: 11-1-1-1-1-11<BR> Возможные "смысловые галлюцинации": формирование объектов в плазме, "рассыпание" поля, "кипение" вакуума. <BR> Предполагается сильнейший антропный принцип: <I>"Я создатель миров иных"</I><BR> <P> Статью Арнольда я читал давно. С мистицизмом бороться, находясь вне мистических представлений и ощущений очень просто. <P> Совпадения в мерах не зависят от того, в какой системе единиц вы работаете. Просто в каких-то системах в силу привычки складываются образы, а в других рассыпаются - нет ВИДЕНИЯ. <P> О случайности и удивлении.<BR> Если вы находите гриб в лесу, среди других грибов, то это не удивительно. Если же вы увидите гриб в пустыне или в собственной квартире, где грибы не растут, где нет и не может быть никаких грибов, то: <BR> 1) либо гриб специально посажен кем-то; 2) либо это мираж, иллюзия.<BR> Случайностью нахождение гриба там, где его нельзя найти, не объяснить.<BR> Другая аналогия: случайный прохожий может выйти на пункт передачи сигналов для "охоты на лис", но, выходя в лес, он не может постоянно натыкаться на эти контрольные пункты; тем более, не может случайно пройти трассу (в отличие от "охотника на лис", принимающего сигнал).<BR> Или: вертолет может случайно прилететь к заблудившемуся в лесу или в пустыне, но постоянно при случайном поиске он не может его находить, для этого потерявшийся должен иметь радиомаяк, указывающий его положение. <P> Объект числовой (например, 113) в данном случае не отличается от гриба в пустыне. Вероятность постоянного случайного нахождения таких информационных объектов ("грибов") чрезвычайно мала. Это наводит на мысль об их "искусственном" происхождении и, следовательно (Вы же любите фантастику), о возможности перемещения во времени и пространстве, путешествий по "параллельным" (фантомным, иллюзорным?) мирам. <BR> Какова моя роль - я отыскиваю некую информацию (знаки, привлекающие мое внимание) в информационном шуме, созданную кем-то, или же я сам создаю новую информацию, запоминаяопределенные ситуации в случайном потоке событий? Если второе - что за система возникает в результате деятельности моего мозга? Способна ли она к саморазвитию? Т.е., способна ли она к генерации неслучайных событий, если не сейчас, то хотя бы в будущем? Способна ли она создавать новую информацию, вначале примитивную, хотя бы запоминая фиксацию моего внимания? Где находится такая система (если она действительно существует) - внутри или вне меня? <BR> Если предположить существование такой системы вне меня, то становится понятной неслучайность чрезвычайно маловероятных событий, способных привлечь мое внимание: они <B>специально</B> создаются для меня этой системой, и в случае успешного результата (фиксации моего внимания) способствуют ее дальнейшему развитию, усложнению, да просто <B>выживанию</B>. В какой среде - вот вопрос?<BR> Похожим образом информация возникает в биологических системах, как показал Генри Кастлер. Здесь же мы (я) имеем дело, видимо, с системами <B>психологическими</B>; и эти системы могут быть организованы как значительно проще, так и значительно сложнее человека. При <I>диалоге психологических систем</I> возникновение и обнаружение новой информации разделить не так легко: она может возникать в результате <B>одновременной</B> фиксации внимания обеими (несколькими в более общем случае) системами. Т.е. в результате диалога происходит <I>согласование времен</I>, необходимое для дальнейшего усложнения контакта, усложнения <I>совместной</I> системы.

257479 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-29 13:43:44
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark<p> Spasibo. Obiazatel'no napishite! Ya vot, pravda, uje pol-goda obeschayu napisat' stat'u o poiske Higgsa na LEPe, da vot vse vremeni net. :-(<p> Esche odna malen'kaya remarka k napisannomu Vami. Kogda budete osveschat' preimuschestva fotonnih collayderov nad LHC and LEP, ne zabudte upomianut' pro svetimost'. :-) A to vdrug okajetsia, chto dva moih kormil'ca-poil'ca nikomu ne nujni. :-)))
257478 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-29 08:42:23
[134.94.202.85] spark
- Begemot-у -- спасибо! :) <P>Nik-у. Вы все абсолютно правильно говорите: петля H в gamma gamma сосчитана в позапрошлом веке. Поэтому сейчас акценты совсем иные: вопрос не в том, чему равно сечение рождения Хиггса, а в том, <i>что с помощью этой реакции можно изучить</i>. Оказывается -- многое и разнообразное. Наверно, стоит написать отдельное новостное сообщшение на эту тему, а пока я кратко перечислю темы, в которых у фотонных коллайдеров будет несомненный приоритет перед линейными е+е- и LHC: <P>С-четности Хиггса (Хиггсов) в Стандартной Модели и beyond; определение двухфотонной ширины с 2% точностью -- жутчайшие ограничения на физику вне стандартной модели (двухфотонная ширина очень чувствительна к новой физике); возможность играться с поляризацией фотонов (циркулярная, линейная, с любым углом) -- как следствие, изучение всевозможных асимметрий сечения. <P>Есть вопросы, интересные и чисто с теор. точки зрения, например, сильно подпороговое рождение W и Z бозонов, переход сечения H -- > gamma gamma через пороги (на пороге радпоправки достигают десятка процентов!) Кроме того, не надо зацикливаться только на простейшей реакции, есть еще и полезные процессы типа gamma gamma -- > HH, e gamma -- > eH. <P>Это вкратце. Подробности потом.
257477 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 23:26:13
[137.205.8.1] Begemot
- Spark я читал Ваши новости науки в scientific.ru, на мой взгляд, очень хорошо получилось! Вы почти превратили PRL в Nature, после короткого обсуждения статья кажется значительно "вкуснее".
257476 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-28 23:19:09
[212.192.35.4] Али http://www.nature.ru/db/msg.html?mid=1156628&uri=arnold26.html
- Уважаемый Сергей, а ну как 113 и 311 будем рассматривать в двоичной системе счисления? Или предполагается сильнейший антропный принцип - десять пальцев над миром? По ссылке статья В.И.Арнольда, как бороться с мистицизмом. <P> Любой журнал имеющий громкое, громчайшее название сразу вызывает подозрение, например, "Физическая мысль России", "Исследовано в России". Так и тянет после названия поставить гордый восклицательный знак. И тут также- "Физика Всего".

257475 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-28 22:33:40
[194.190.163.42] сК
- ВМ, подтасовочка-рокировочка с журналами?
257474 "" 2001-03-28 21:33:29
[212.188.99.9] PAL
- Для Али. <br> - спасибо.
257473 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 21:22:10
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark<p> Higgsi na fotonnom collaydere - eto treugol'naya petlia. Ona poschitana 100 let nazad and est' daje v uchebnike u Okunia. Kakaya tam dal'she novaya teoriya? Radpopravki? Tak s takoy toch'nost'u ne nameriyut, tormoznoye izlucheniye - podavleno kak v nachal'nom, tak and v konech'nom sostoyanii. Prosvetite menia, a za odno and narod na Forome, chto tam esche est', v chem sol' processa?<p> S Koley Nickolayevim imeyu obschih znakomih, familiyu slishal, no puti nashi nikogda ne peresekalis'. <p> Dlia HERA raschet, modelejka ili and to and drugoye?

257472 "Как образуется пористость в сплавах<p><img src="/nauka/images/ivanov0328.jpg" border=0>" 2001-03-28 21:08:59
[195.208.219.132] КДА
- На вскидку. Насколько знаю, КНОшники продали технологию выращивания кристалла для рлазеров Штатам за очень дикие деньги. Т.е. в любой металл это не просто миллиарды параллельных атомарных слоев. Структура металла скорее доменная(на уровне предположения), т.е. возьмем амформные тела - структуры нет никакой. Если резко охладить расплав будет амфора. А в металлах, наколько я понимаю это дело, структура ближней симметрии, но ближней не в смысле 10 атомов, а в смысле тысяч, т.е. я говорю о неизбежных дислокациях. А коль скоро дислокации, то и понятна такая пористая структура тем более сплава(т.е. я хочу сказать "дислокации в квадрате", дислокации золота и серебра увеличились точно в двое и поползли нелинейности(типа того, как начинает ветвисто расти маленькая трещинка, как эрроззия почв, где слабее связь без воды(хотя там она и есть), там и трещина при выпарке солнцем)). В каком-то месте электролиту проще вымывать серебро, в каком-то нет. И быть может эффект поверхностного натяжения привносит вклад в "покатость" изображений на рисунке. Потом эта покатость еще может быть вовсе не такой, как на самом деле, результат интерференции какой-нибудь в микроскопе. Но на самом деле я не спец в этом и сказать ничего конкретного не могу, просто навскидку сказал... Вот.
257471 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 20:54:13
[134.94.100.50] spark
- To Nik. Это почему это с дифракцией все понятно? :) Насчет DESY -- ну да, там основные эксперименты. Но в общем я явно к DESY не привязан. Хотя... вот скоро будет закончена работа про возможность наблюсти уже сегодня оддерон на HERA. <p>Хиггсы - это моя "детская" деятельность, когда я был еще студентом. Там все привязано к... будущим фотонным коллайдерам. Так что, можно сказать, вольный художник. :) Сейчас я от нее отхожу. Надоели, если честно. :) <P>Ну и наконец, я, конечно, работаю не один. В теоретической ФЭЧ молодому человеку трудно с места в карьер начать делать самостоятельные работы. Все-таки период обучения достаточно долгий. <P>Хиггсами я занимался с Гинзбургом Ильей Файвильевичем (в Новосибирске), а дифракцией - здесь, в Юлихе, с Колей Николаевым.
257470 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 20:32:14
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark <p> Nu, difrakciya - eto poniatno, znachit tak ili inache s DESY sviazanni. A kto v Germanii ne sviazan s DESY? :-) <p> S Higgsom bolee interesno. Vi "svobodniy hudojnik" ili dlia kakogo experimenta rabotaete, sami ili skem? <p>
257469 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-28 19:21:02
[194.190.163.42] сК http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#nuclear
- A-1 Б-2 В-3 Г-4 Д-5 Е-6 Ё-7 Ж-8 З-9 И-10 Й-11 К-12 ... Ю-32 Я-33 <P> СЕРЁЖА КОВАЛЁВ <BR> 19+6+18+7+8+1 + 12+16+3+1+13+7+3 =59+55 = <A HREF="http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#nuclear"><B>114</B></A> <P> Так может строить структуры (психоинформационные, а, Али и ВМ?) подсознание. <P> Уважаемый Sparc, <A HREF="http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#Olympic">эта ссылка для Вас.</A>
257468 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 18:46:44
[195.208.220.226] Сергей Попов
- рады новому автору!!!
257467 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 17:32:12
[134.94.202.85] spark
- Поскольку я теперь стал на Переплете автором сообщений, стоит, наверно, представиться и рассказать пару слов о себе. <P> Я Игорь Иванов, аспирант ФФ НГУ, сейчас работаю в Германии. Занимаюсь теоретической физикой элементарных частиц (физика хиггсовского бозона, дифракционные процессы в сильных взаимодействиях). <P> Я буду писать новости физики, которые будут базироваться, в основном, на статьях из свежего Phys.Rev.Lett., Nature, Science и т.п. Я беру на себя смелось писать заметки по всей физике, не ограничиваясь тематикой собственных исследований. Поэтому не исключено, что при написании заметки я могу что-то недопонимать -- я с удовольствием подискутирую на эти темы. <P> Я пишу новости физики для еще двух сайтов: rc.nsu.ru и scientific.ru. Почему я взялся писать и для Переплета? Тут есть форум, и именно ради возможности пообсуждать свою заметку с другими я и решил писать сюда. Поэтому комментарии, вопросы, мнения не просто приветствуются, а очень приветствуются. Более того, я постараюсь писать новости физики так, чтобы они сподвигали читателей на дискуссию. <P> Одним словом, я предлагаю всем вместе учиться физике, обсуждая современные исследования.

257466 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-28 13:08:24
[194.190.163.41] сК http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#Bukalov
- Рука Али показалась из-за занавески... :-) <BR> Интересная дискриминация: <BR> есть физика и физики, <BR> есть психика, но нет психиков, <BR> а есть только психи и психиатры. <BR> Вторжение науки в желтую прессу должно быть более быстрым и активным, чем вторжение желтизны в науку. А журнал намечается интересный, бог помочь им!

257465 "Российские специалисты востребованы в США" 2001-03-28 12:02:29
[193.192.144.253] Игорь
- Ленин еще говорил, что если одна валюта крепче другой, то, что бы вы не делали, через границу будут утекать люди, сырье и технологии. Надо делать рубль мировой валютой вновь, каким он был при царе Николае втором. Привязка Правительством Гайдара рубля к доллару по валютному курсу - стратегическая ошибка в лучшем случае, свидетельствующая о экономической некомпетентности кандидата экономических наук Е.Гайдара. В настоящий момент группа экономистов во главе с Глазьевым говорит о том, что необходимо вести торговлю (в том числе и сырьем страны) на рубли и делать рубль международной расчетной единицей.См.сайт Глазьева.http://www.glazev.ru/
257464 "Скончался академик Раушенбах<P><img src="/space/images/179rau.jpg" border=0>" 2001-03-28 10:39:45
[192.84.144.215] Сергей
- to Nik. Я не был знаком с ним - только видел его по телевизору. Действительно грустно.
257463 "Российские специалисты востребованы в США" 2001-03-28 10:15:43
[195.9.10.1]
- США чётко следует своим давно разработанным планам по разрушению РОССИИ. Жаль, что этого не хотят видеть наши...
257462 "Скончался академик Раушенбах<P><img src="/space/images/179rau.jpg" border=0>" 2001-03-27 23:25:52
[137.138.90.243] Nik
- Gospodi, a kajetsia, chto esche ne tak davno ya na Phystekhe ego lekcii slushal! Net, ne po raketnoq tehnike, a, radi interesa, po istorii kosmonavtiki and po russkoy ikone. Horoshiy bil chelovek, svetlaya emu pamit'!<p> V svoyo vremia, vtoruyu chast' lekciy Raushenbaha po istorii raketnoy tehniki and kosmonavtiki zapisali and obrabotali, kak vi dumaete kto, sotrudniki phystekhovskoy voennoy kafedri! Po-moemu, eti lekcii do sih por ne izdani, hotia file s nimi v svoyo vremia hodil sredi phystekhov and daje gde-to u menia est'.<p> Vozmojno, chto bilo bi horosho, esli bi "RP" smog v pamit' o B.V. opublikovat' eti lekcii s razresheniya teh, kto eto razresheniye mojet dat'. <p> Pomnu odnu nitoch'ku. Kajetsia, obrabotkoy lekciy Raushenbaha na voennoy kafedre MPhTI zanimalsia togda kapitan, a teper' uje, navernoye, mayor ili daje podpolkovnik (net, dlia podpolkovnika on ochen' intelligenten ;-) ) Ivanov (iniciali ne pomnu).<p> Vot, sobstvenno, and vse. Grustno.
257461 "Открылась конференция "Связь между звездами и космологией"" 2001-03-27 21:39:02
[195.208.220.226] Сергей Попов http://www.pereplet.ru/avtori/popov.html
- Али, вроде бы проблема возраста шаровых скоплений рассосалась. Уточнили и то, и другое. Теперь в пределах ошибок все совпадает. <p> Идея для фант. рассказа конечно же "антинаучная". С таким подходом множество проблем возникнет. Но с другой сторону, на то он и фантастический рассказ.
257460 "Открылась конференция "Связь между звездами и космологией"" 2001-03-27 20:37:27
[212.192.35.193] Али
- Уважаемый ВМ! Пользуясь случаем- слышал я про проблему несоответствия возраста старых звезд, шаровых скоплений возрасту Вселенной. Как она поживает? (т.е проблема) <P> Не хочу выдвигать никаких гипотез, просто есть забавная идея, которую хочется реализовать в SF рассказе: Вселенная это строго евклидово пространство, где первичным элементом являются космические лучи произвольной энергии. При соударении частиц достаточно большой энергии возникают "пузыри", что-то вроде расширяющихся мини-Вселенных. Снова повторяю , у меня нет никаких претензий, просто хочется соорудить нечто непротиворечивое хотя бы на первый взгляд.

257459 "" 2001-03-27 19:41:50
[195.208.220.229] ВМ
- Уважаемый Али! Как раз я снимал новость с ленты, но Ваше недремлющее око опередило. Новость проползла случайно. Вы совершенно правы.
257458 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-27 19:21:42
[212.192.35.193] Али
- А что такое "психоинформационные структуры"? Психов и информацию я привык разделять, а вместе, нет, не понимаю... <P> До чего же интересно!
257457 "П.А.Строев, Е.Д.Корякин, В.Л.Пантелеев - ОЧЕРК ИСТОРИИ МОРСКОЙ ГРАВИМЕТРИИ В ГАИШ МГУ" 2001-03-26 18:46:22
[195.208.220.226]
-

257456 "Письмо 67 соросовских профессоров против реформы системы образования в России" 2001-03-26 18:19:03
[212.30.134.84]
-

257455 "Лучшие российские сайты по астрономии 2001<p><img src="/nauka/images/top-8.gif" border=0>" 2001-03-26 17:53:11
[195.208.220.226] СП
- Подходит к концу голосование... Переплет там в нескольких номинациях.

257454 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-03-26 17:15:56
[195.208.220.229]
-

257453 "Конференция в Протвино<p><img src="/nauka/images/protvino.jpg" border=0>" 2001-03-26 14:23:07
[194.190.161.29] Леонид Ширшов http://www.ihep.su/~shirshov/
- Подробности о Протвино можно найти на городском сайте http://www.protvino.ru/.<br> Публикации о ИФВЭ на странице http://dbserv.ihep.su/~pubs/about/,<br> адрес сервера института http://www.ihep.su/

Назад Далее
+ 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  20  30 
- 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100  200 
Модератору...

Rambler's Top100