TopList Яндекс цитирования
Русский переплет
Портал | Содержание | О нас | Авторам | Новости | Первая десятка | Дискуссионный клуб | Научный форум
-->
Первая десятка "Русского переплета"
Темы дня:

Нас посетило 38 млн. человек | Чем занимались русские 4000 лет назад?

| Кому давать гранты или сколько в России молодых ученых?
Rambler's Top100
Научный форум "Русского переплета"

Научный форум "Русского переплета"



Чтобы удивляться, надо много знать!





257101 "Поиски планет в шаровом звездном скоплении" 2001-02-03 17:47:48
[195.208.220.226] Сергей Попов
- -Али. Ну я прикинул. Скорость убегания на поверхности 12-13 км/с. Звезда - типа Солнца, т.е. температура на поверхности 6000. Вроде не должна быстро испарить.


257100 "В.А. Кирзимов - математические работы" 2001-02-03 17:18:59
[195.208.220.226] Сергей Попов
- В <A HREF="http://www.pereplet.ru/pops/">"Урании"</A> мы начинаем публикацию работ школьных учителей. Приглашаем к сотрудничеству.


257098 "" 2001-02-03 12:47:55
[195.208.220.233] ВМ
- Ред? ленты! <P>Позвоните, пожалуйста! <br>


257095 "Ученые игры со светом "Замри, умри, воскресни!"" 2001-02-03 11:51:31
[193.232.125.10] ред. ленты
- Шелесту Владимиру Ивановичу, спасибо за корректировку! Если не возражаете, то я помещу Вашу ссылку как новость. Второе, ну и что тогда будет на ленте новостй? Одни могильные плиты? Это все немного сложнее чем кажется, взял, зашел и почтиал.<p> у меня вот вопрос назрел. Непонятна всеобщая позиция. Перед кем непонятна? Вдеть как день ясно, что разница между отсутствием новостей и их наличием(хоть каких) очень велика. Я когда-то написал про конденсат Бозе-Эйнштейна, согасен, попытался понять новость, ну и меня "выпороли". Но ведь если зайдет профи на ленту, он сразу отсеет все ошибки и возьмет что ему нужно ключевое и разберется где-то там у себя так, как никто из нас. Или зайдет случайный человек, прочитает пусть и неверно, но ему станет интересно. Ответственность перед кем, перед единичным человеком, или перед большим скоплением посетителей. Если Следовать Вашей логике, то ленту надо вообще закрыть, ибо где-то могут стоять неправильно запятые в конце концов или что-то переврано. Но то, что переврано, оно известно узкому кругу лиц. Гораздо большему количеству населения оно вообще неизвестно. Ведь в любом случае если заинтересует, то уже не важно, качественно или нет. Смысл по моему, основной смысл, заключается не в качественных новостях, а вообще в их наличии. Это потом уже нужно давать качественно. Я так понимаю, что я немного по другому вижу эту проблему. Не знаю, по другому обясню. Если бы не было того конденсата Бозе-Эйнштейна, то не было бы и того разговора. конечно, если мне придется заниматься этим, то я разберусь как и те, кто все это придумал. Разговор о другом, это есть, или этого нет. Вы думаете это все так просто? И программу написать для добавления новостей, и новость перевести и время выкроить между учебой и работой. Такое мнение. Потом другой фактор, новостей должно быть много, тогда и читаться все это будет. Одно дело статический архив-библиотека, совершенно другое новости. Это конечно не оправдание некачественности. Но все-таки. <p>Еслиб не тот злосчастный конденсат - я бы давал в среднем по дной переводной мной-же новости. Меня попросили этого не делать, ну не читайте, в конце концов кому от этого хуже. По моему эта позиция немного деструктивна.


257094 "Ученые игры со светом "Замри, умри, воскресни!"" 2001-02-03 10:28:42
[194.190.249.99] Шелест Владимир Иванович http://rc.nsu.ru/
- Уважаемый редактор! <br>Считаю, что при помещении текстов с сенсационными формулировками (типа "свет остановлен") обязательно необходим комментарий. <br>Иначе возможно тиражирование неправильных утверждений: ведь текст помещен в разделе "Новости науки и техники". <br>Наше изложение экспериментов со светом смотрите на: <br>http://rc.nsu.ru/distance/Physics/Archives/108.html <br>http://rc.nsu.ru/distance/Physics/Archives/145.html


257093 ""Великий, но не тихий океан"" 2001-02-02 20:06:23
[195.122.2.142] InGarin`S
- IMHO Сместилось ядро земли в одну сторону... Причина - приближается обеьект по гравитации чуть больше земли. Гравитационная взаимосвязь в результате притягивает ядро планеты ближе к литосфере - что в свою очередь подогревает океан а также вызывает землятресения и другие катаклизмы... BCErO TOrO XOPOWErO!


257092 "Поиски планет в шаровом звездном скоплении" 2001-02-02 20:00:20
[212.192.35.195] Али
- Один факт на который хотелось бы обратить внимание астрономов и узнать их мнение- <P> в каталоге внесолнечных планет www.obspm.fr/encycl/catalog.html указан классический "горячий юпитер" с массой 0.69 J и одновременно с радиусом 1.54! ( H209458) Этот факт более чем странный, плотность планеты получается намного меньшей, чем плотность Юпитера, а там не то, что водорода не может быть, а даже ядра легких металлов должны улетучиться - почти круговая орбита 0.045 а.е. <P> Два возможных варианта - <P> 1) Ошибка наблюдений, но точность до первого знака после запятой по двум независимым наблюдениям? И 25 публикаций после 16 января 2001 года? <P> 2) Это полый объект или группа объектов, но последнее маловероятно из-за неустойчивости. <P> Может быть это гипотетический объект Кардашева? Близко к звезде, почти круговая орбита - решаются энергетические проблемы?


257091 "Скрытые штормы" 2001-02-02 18:30:05
[194.177.32.69] Романов Виктор www.chat.ru/~roman_ov
- Господа ученые. Кафедра сейсморазведки МГГА приступила к изучению месторождений газогидратов на суше и простит оказать помощь в научных материалах. Если у вас есть литература по данной тематике или собственные статьи, прошу прислать их по мейлу, указанному выше.


257090 "Дмитрий Козловский - Что важнее: математика или физика?" 2001-02-01 22:53:49
[212.192.35.193] Али
- Вспомнился эпизод из книги Лао Шэ "Записки о кошачьем городе", там решили проблему кардинально - в семилетнем возрасте сразу выдавали диплом о высшем образовании, безо всяких видеокассет, экзаменов и прочей ерунды. А учителя подыхали с голоду, примерно так как у нас сейчас. <P> Спорить и объяснять не хочу, бессмысленно - безвозвратно потерян необходимейший элемент в образовании. Сами догадайтесь какой :)


257089 "Дмитрий Козловский - Что важнее: математика или физика?" 2001-02-01 22:19:49
[158.250.3.75] Nik
- Nik-Диме, который редактор ленты. <p> Дима, ссылка в заголовке на статью не работает. Пожалуйста, проверьте в чем тут дело.


257088 "Дмитрий Козловский - Что важнее: математика или физика?" 2001-02-01 22:09:32
[158.250.3.75] Nik
- Прочитал данную заметку и не могу на нее не ответить. Прежде всего потому, что я, видимо, в отличии от автора письма, могу посмотреть на учебный процесс с двух сторон: еще не забыл время, когда сам был студентом, (не)ходил на лекции, (не)сдавал зачеты или экзамены (правда последнее было только один раз, когда на экзамене я обозвал идиотом преподавателя, который был не в духе и почти открыто хамил студентам), но вот уже два года читаю свои курсы лекций. Так что знаю преподавательскую работу. И наукой занимаюсь. Физикой, как и Вы.<p> Оставим в стороне вопрос о математике. Очевидно, что все науки нужны и важны, если они заняты поиском объективной истины хоть в истории, хоть в физике, биологии или математике. И давайте простим тех ученых, которые в порыве любви к своей области исследований порой стараются показать, что она самая важная среди всех наук. Скажите, разве когда речь заходит о Вашей любимой девушке, Вы с пеной у рта не доказываете другим, что она самая красивая, самая умная, а как она танцует, а как вышивает, а как готовит! В этом случае Вас же мало интересуют формальные пропорции красоты, результаты тестов на IQ и мнение дегустаторов о качестве приготовленой пищи.<p> А вот во всех остальных Ваших утверждениях Вы принципиально не правы. Первое - образование это не приживалка и не нахлебница! Нет более окупаемого направления деятельности, чем образование. Правда окупаемость образования проявляется не через день или месяц, а лет через 10-20-50. Вкладывая в образование государство (фирма) вкладывает деньги в квалификацию своих управленцев и инженеров, врачей и агрономов, офицеров и научных работников, то есть вкладывает деньги в степень своего развития, безопастности и стабильности. Пример. Геолога надо сначало 10 лет учить в школе, затем еще пять в ВУЗе (естественно, платить учителям и ВУЗовским работникам). Но потом он пойдет с экспедицией, скажем, в Сибирь и найдет, основвываясь не на чутье, гадании или откровениях свыше, а исключительно на полученных в процессе обучения знаниях, алмазную трубку. В ней алмазов на сотни миллионов долларов. Таким образом человек окупил все затраты на свое обучение и принес немалую прибыль. А сколько стоят открытия Фарадея? Или Вы можете представить себе свою жизнь без электричества? А победа над чумой, малярией, проказой? Она не возможна без знаний, которые возникают не только в процессе самостоятельных исследований, но и даются в ВУЗах. Современные достижения науки и техники возможны только потому, что мы стоим на плечах гигантов. А взабрались мы на их плечи с помощью образования!<p> Ваш экскурс в историю высшего образования, надо понимать, в Росии, показывает, что Вы абсолютно не знакомы с данным вопросом. Вот он - недостаток образования! В качестве первого приближения к знаниям в данной области могу рекомендовать сборник "Московский университет в воспоминаниях современников. 1755-1917", М. "Современник", 1989 год. Прочтите, как было на самом деле, и сравните с тем, что Вы нафантазировали. Найдите сто отличий.<p> Теперь о том, зачем студенты ходят на лекции. За всех говорить не могу, скажу за себя. На те лекции, на которые я ходил, я ходил потому, что мне было интересно их слушать. На одних меня привлекала логика и стройность изложения, когда вопросы, совсем не понятные при чтении книжки, вдруг раскрывались лектором с некоторой новой, оригинальной стороны и становились понятны как божий день. На другие лекции я ходил потому, что там читали такое, чего в книжках еще не найти, в лучшем случае, в обзорах. Но одно дело читать спецальные обзоры, а другое дело - слушать их структуированное и несколько адаптированное изложение у лектора. На третьих не было ничего нового, но мне просто нравились сами преподаватели, их манера держаться и говорить. Ими я любовался, как можно, например, любоваться картиной. Были лекции (один предмет, конкретно, на первом курсе), на котором отмечали посещаемость, а отсутствовавшие более определенного числа раз рисковали сильно затянуть длительность сесии. Этот предмет, впрочем как и скучнейшего лектора, я ненавидел. Были лекции, на которых лектора читали точно по своей или чужой книге. На такие лекции я не ходил более одного раза. Я, вообще, считаю, что после того, как написана книга, истинно творческий преподаватель должен прекращать читать курс или передавать его другому человеку с иными взглядами и подходами, чтобы студенты на лекциях узнавали что-то новое, а не просто убивали время. Увы, но так происходит не всегда. Тут все зависит от преподавателя, его моральных установок и педагогических талантов.<p> Естественно, что предыдущий абзац предполагает в студенте тягу к знаниям, интерес к избранной специальности. Если же некий, уж извините меня, раздолбай поступил в ВУЗ по настоянию родителей или чтобы сбежать от службы в армии, если его больше всего интересует примитивный купи-продай бизнесс, в котором он крутится денно и нощно, то такому человеку незачем не только ходить на лекции и семинары или выполнять обязательные задания, но и вообще ему незачем учиться. Надруваться ради такого никто из учителей не будет. Я лично такие "ходячие плевки в дущу преподавателя" по мере своих скромных возможностей стараюсь выбрасывать из университета или всячески осложнять им там жизнь. На таких "супчиков" точно не имеет смысла тратить государственные деньги. Казна, и в этом, увы, только в этом, Вы правы, не резиновая! <p> Теперь о записях курсов. Когда (если) Вы сами начнете читать лекции или вести семинары, то поймете, сколь велика дистанция между созданием хорошей лекции и написанием по ее мотивам учебного пособия. На лекции преподаватель может пошутить к месту, рассказать случай из своей научной работы или предложить для запоминания трудной формулы некоторое фривольное мнемоническое правило (накрепко врезалось в память: "РОВЭЛюция делить на МЮншевики"... кстати, догадайтесь, что запоминается таким образом?), может, минуя строгость, обратить внимание только на основную идею получения некоторого результата, а может наоборот, разобрать "всем известнуу вещь" подробно, если знает, что студенты ее обычно плохо усваивают. В книгах иная логика. К учебным курсам и научным монографиям предъявляются требования корректности формулировок и строгости стиля, ведь книгу будут читать самостоятельно, и автор не имеет возможности легким росчерком мела по доске исправить ту или иную фривольность или оговорку. Более того, порой такие оговорки даже важнее правильных формулировок, поскольку наглядно демонстрируют ход мысли ученого, раскрывают неформальные методы его творчества. <p> Небольшое отступление. Почти все, что пишут о сущности научного творчества разные историки науки, социологи или философы - полная чушь! Позитивисты, Кунн или, тем более, Локатос в лучшем случае не очень умные люди. Если хотите понять дух науки (и не только науки, любой профессии)- непосредственно ОБЩАЙТЕСЬ с ее представителями. Без живого общения вся книжная примудрость не стоит и ломанного гороша! Возможно, что отдельным вундеркиндам достаточно только книг, но таких один на миллион. А учатся тысячи. Это точно как с иностранным языком. По учебнику его нельзя выучить всоверенстве, разве только немного узнать буквы и тешить себя иллюзией, что вот как только сыщите носителя требуемого языка, так с его помощью минут за пять устраните мелкие шероховатости в произношениии. А тогда... Ну, сами знаете, что обычно бывает, когда иллюзии сталкиваются с действительностью.<p> Теперь на счет шпоргалок. Значит за здоровье свое Вы все-таки боитесь? А не боитесь в один ужасный день оказаться под обломками здания, которое построил недоучка, или лететь в самолете, который спроектировал инженер, в совершенстве научившийся на сессии пользоваться только Вашей "красной книгой" и с ее помощью штрафовать преподавателей за браконьерство? Кстати, не подскажите ли мне, сколько пересдач надо ввести для того, чтобы принудить студента столь часто заглядывать в шпоргалку, сколь необходимо ему для запоминания ее содержания? В конце своей заметки Вы, Дима, наступаете на те же грабли, на которые уже наступили столь попрекаемые Вами в начале заметки за неуемную гордыню математики. О чем это говорит? Только о том, что Вы не извлекаете урок даже из написанного собственноручно. А туда же, самообразование ему подавай! Так то, батенька, Хе-хе-хе...<p> Вместо послесловия. <p> Когда я был студентом, то в сессию мне тоже снились разные кошмары. Потом это прошло. Например, в эту сессию я спал спокойно.


257087 "Дмитрий Козловский - Что важнее: математика или физика?" 2001-02-01 20:02:29
[195.208.220.229]
-


257086 "Завершен важный этап полета "MGS"" 2001-02-01 15:53:15
[193.232.125.10] Алексей В. Селиверстов
- По-моему, аппарат должен называться Mars Global Surveyor...


257085 "14 декабря 2000 г. исполнилось 100 лет гипотезе квантов.<p>" 2001-02-01 14:28:15
[195.208.220.226] Sergei Popov
- Spasibo, Nik, napisal im e-mail.


257084 "Новое поколение выбирает Космос<p><img src="/nauka/images/mini_image001.jpg" border=0>" 2001-02-01 14:22:30
[195.208.220.226] Сергей Попов
- Глеб, а в <A HREF="http://www.pereplet.ru/pops/">"Урании"</A> появилось объявление еще об одной конференции школьников.


257083 "Предвестники землетрясений в околоземном космическом пространстве" 2001-02-01 14:21:13
[195.208.220.226] Сергей Попов
- Али, совсем не понял, что Вы написали :) Я имел ввиду только то, что данные с японских датчиков никак не помогут предсказанию землетрясений, скажем, в Индии. А спутник может "видеть" все, и с этой точки зрения дешевле. Видимо, я не очень внятно выразил эту мысль. Скажем, Индия просто не сможет облепить всю себя датчиками, но будучи "космической страной" сможет запустить спутник (это дешевле).


257082 "Черные дыры будут создавать в лабораториях" 2001-02-01 11:08:51
[134.94.202.85] spark
- На всякий случай, хочу предупредить, что речь идет вовсе не о настоящих черных дырах, а о вихрях в оптически активной среде с аномально большим динамическим показателем преломления. Поскольку в такой среде групповая скорость ЭМ волн очень мала, то, приводя в движение само вещество этой среды, можно наблюдать интересные оптические эффекты. Один из таких эффектов -- это оптические черные дыры, вихри, которые втягивают лучи света. <P>В общем, эти исследования -- это прежде всего работы по нелинейной оптике, по поведению света в необычных средах. И я бы не стал особо напирать на то, что в этих экспериментах будут исследоваться черные дыры и будет проверяться ОТО.


257081 "Сфотографирована самая большая в мире толпа<P><img src="/space/images/171zoom.jpg" border=0>" 2001-02-01 09:05:49
[24.142.93.162] Кирилл
- Спутник позволяет получать фантастические по четкости снимки. меня больше всего впечатлили выложенные на их сайте снимки г. Грозного до и после.... Страшные массовые разрушения.


257080 "Новое поколение выбирает Космос<p><img src="/nauka/images/mini_image001.jpg" border=0>" 2001-01-31 23:31:47
[194.84.63.44]
-


257079 "За жизнь на Земле в ответе Юпитер" 2001-01-31 21:00:49
[195.178.200.130] Чехович Дмитрий
- Еще бы на Луну воду забросили с Юпитера - для нужд благодарного человечества!


257078 "14 декабря 2000 г. исполнилось 100 лет гипотезе квантов.<p>" 2001-01-31 18:41:45
[158.250.3.75] Nik
- Nik-редактору ленты Диме, В.М.Липунову и С.Попову <p> http://dbserv.ihep.su/~pubs/prep2000/20-46-w.htm <p> Замечательная статья. Нигде, кроме протвинского препринта, как я знаю, не опубликованная. Может вы договоритесь с авторами и забросите эту работу в "Уранию" для всеобщего обозрения? <p> А то на 100--летие одного из самых великих открытий за всю историю физики "РП" откликнулся только небольшой информационной заметкой в "Ленте новостей".


257077 "За жизнь на Земле в ответе Юпитер" 2001-01-31 16:12:47
[62.76.114.33]
- Так почему-же жизнь ищут на планетах а не спутниках Юпитера?


257076 "Николай Никитин - Волновая механика Шредингера" 2001-01-31 11:30:50
[158.250.3.75] Nik
- Nik-ВМ<p> Очень хорошая, стимулирующая на дальнейшие писания рецензия. Спасибо! Если вдруг в вопросе исторических изысканий в области физики найдутся последователи, то предлагаю специально для этого направления открыть в "Урании" новую рубрику под названием: "Сложно об общеизвестном". :-)


257075 "Предвестники землетрясений в околоземном космическом пространстве" 2001-01-31 00:41:32
[212.192.35.193] Али
- PS Уважаемый Сергей, хочу извиниться за излишнюю резкость своих слов.


257074 "Мельчаков Алексей, Синицын Михаил - Летающий космодром " 2001-01-30 23:23:26
[194.84.63.44]
-


257073 "Новое поколение выбирает Космос<p><img src="/nauka/images/mini_image001.jpg" border=0>" 2001-01-30 23:14:30
[194.84.63.44]
-


257072 "Новое поколение выбирает Космос<p><img src="/nauka/images/mini_image001.jpg" border=0>" 2001-01-30 22:53:18
[194.84.63.44] ГЛЕБ ТАТАРИНОВ
- Я был на этом 29-ом конкурсе "Космос" впервые!!!!<br> Мне конечно всё очень понравилось. Спосиво С.С.Сереброву за то, что он чстроил такой конкурс!!!!!


257071 "Предвестники землетрясений в околоземном космическом пространстве" 2001-01-30 19:40:16
[212.192.35.193] Али
- Уважаемый Сергей, когда принятие решения об оповещении сигналом тревоги влечет затраты в миллионы долларов или наоборот, неоповещение стоит десятки тысяч жизней, то Ваши "аргументы" : <P> >- Японские датчики имеют смысл для предсказания именно в тех местах, где стоят. А локализацию со спутника можно сделать достаточно точно. Правда, надо несколько спутников, чтобы все сразу просматривать. <P> попросту смешны и никогда не убедят управленцев ответственных за подобные решения. <P> Знаете ли вы, что землятрясение в Турции, и даже с указанием места и магнитуды, было достаточно точно предсказано, но лишь с одной фатальной ошибкой, оно было предсказано как предстоящее через 30-40 лет?


257070 "Николай Никитин - Волновая механика Шредингера" 2001-01-30 19:38:29
[195.208.220.197] ВМ
- С огромным интересом прочел эту статью! Огромное спасибо! <P>Конечно, это не популярная статья. Но, для студентов и аспирантов, а также всех кто хочет познакомиться с квантовой механикой - белестеещее пособие. <P>В чем особая ценность этой статьи? Я глубоко убужден, что для настоящего понимания науки нужно обязательно читать классические оригинальные работы. В особенности полуправильные! Если Вы желаете добраться до самой сути, то учебники Вам не помогут. Учиться нужно на ошибках. Нужно видеть как тот или иной ученый, через заблуждения и догадки, шел к правильному результату. Я помню истинное наслажденние от чтения работ Эйнштейна, Планка, Больцмана и др. В свое время даже хотел организовать семинар по статьям классиков. При этом предполагалось делать упор на работы "предшественники". Сколько было работ у Эйнштейна, которые заканчивались словами - вот мы создали теорию гравитации... <P>Помню какое внутреннее сопротивление приходилось преодолевать изучая постулаты квантовой механики. Сейчас, я часто с удивлением наблюдаю как молодежь спокойно оперирует с такими понятиями как квантование, вторичное, третичное и т.д. В сущности - это есть "привыкание", но не понимание. <P>На самом деле, квантовая механика, так и осталась одной из самых загадочных теорий двадцатого века. Чтобы, понять ее "необъяснимость" нужно читать первые работы и работы таких ученых как Ферми и Фейманн. У Феймана, кстати, в его знаменитом "популяризаторском" десятитомнике можно найти замечательные рассуждения по поводу странностей вероятностного мира. (Попытайтесь из классичесских соображений объяснить результат прохождения электрона через экран с двумя щелями). <P>Мы привыкаем к словам: волновая функция, оператор, наблюдаемая величина... а еще раньше привыкли к словам энергия, пространство, время. Почитайте диалоги Галилея, где о сохранении инерциального движения говориться как о "желании" или "воле" тела! Чтобы оценить степень грандиозного успеха физической программы Галилея-Ньютона, когда уравнения (суть - словесные высказывания) оказываются универсальными законами природы - нужно обязательно услышать "мычания" прешественников. Но чтобы идти дальше нельзя привыкать к словам, нужно пытаться ощутить их первоначальную свежесть, а без чтения класиков - это невозможно.


257069 "" 2001-01-30 13:48:02
[212.16.6.5] Анатолий
- Nik, извините, но не совсем понятен Ваш вопрос о пересечении эклиптики с экватором Солнца. Как известно две не параллельные плоскости пересекаются всегда. Кроме того, зачем именно эклиптика? Ведь это воображаемая плоскость (плоскость орбиты Земли, освобожденная от периодических возмущений, остается лишь т.н. "вековое движение" этой плоскости), проходящая через барицентр Солнечной системы. Нужна эта плоскость лишь для определения системы сферических координат на небе. Вопрос частный, может лучше по e-mail?


257068 "Николай Никитин - Волновая механика Шредингера" 2001-01-30 13:12:09
[195.208.220.226] Сергей Попов
- Читайте статью Никитина в журнале "Урания"!


257067 "Потеряна связь с "Пионером-10"" 2001-01-30 12:01:31
[134.94.202.85] spark
- Уважаемый Зиновий Докторович! Я согласен с тем, что дискуссия принимает странное направление. Давайте ее завершим. <BR>spark


257066 "Предвестники землетрясений в околоземном космическом пространстве" 2001-01-30 11:39:15
[195.208.220.226] Сергей Попов
- Японские датчики имеют смысл для предсказания именно в тех местах, где стоят. А локализацию со спутника можно сделать достаточно точно. Правда, надо несколько спутников, чтобы все сразу просматривать.


257065 "Предвестники землетрясений в околоземном космическом пространстве" 2001-01-30 11:14:26
[212.192.35.41] Али
- Задача сходна с контролем и слежением за функционированием сложной технической системы и поэтому панацеи быть не может. Хорошо было бы соединить систему слежения в единую совокупность- космические спутники, японские датчики итп. Проверять систему включив в рассмотрение Японию и Сахалин. <P> Кстати, если не ошибаюсь, в силу электризации должна повышаться концентрация озона, у поверхности и в верхних слоях атмосферы.


257064 "Потеряна связь с "Пионером-10"" 2001-01-30 10:23:12
[195.239.1.4] Зиновий Докторович http://webcenter.ru/~largo
- Уважаемый spark, возникла какая-то путаница и дискуссия стала принимать странный характер, с какими-то личностными интонациями.<br> <p> По пункту 1. я ни разу не высказывал какие-либо мои личные оценки типа ╚НРАВИТСЯ╩ или ╚НЕ НРАВИТСЯ╩. Я, просто, попросил Вас разъяснить мне, что Вы имели ввиду написав: - ╚электрическое поле создает магнитное СЛЕГКА ВПЕРЕДИ, это магнитное поле порождает электрическое╩. На что Вы мне рекомендовали: - ╚пишите уравнения и разбирайтесь. В уравнениях все видно╩. Я так и сделал, как Вы рекомендовали и написал Вам, что векторы Е и Н, исходя из уравнений, строго синфазны, т.е. никакого ╚СЛЕГКА ВПЕРЕДИ╩ нет. А далее, Вы предлагаете мне ╚Задавайте вопросы прежде всего себе╩. Таким образом вопрос о том, что Вы имели в виду под фразой ╚электрическое поле создает магнитное СЛЕГКА ВПЕРЕДИ, это магнитное поле порождает электрическое╩, для меня осталось загадкой.<br> <p> По пункту 2. Вы пишите: - ╚Мне не очень понятно, почему вас интересует то, как Максвелл выводил свои уравнения. Вы интересуетесь историей физики?╩.<br> Мне конечно интересна история физики, как физику, чтобы иметь возможность наиболее полно использовать опыт предшественников. В данном случае, т.к. всякая теория имеет конкретную область применения, знание истоков-оснований обусловивших появление уравнений Максвелла, позволяет определить допустимую область их применения. Так вот, физическая модель процесса распространения ЭМВ в свободном пространстве, позволившая Максвеллу ВЫВЕСТИ уравнения электродинамики, предусматривала наличие поляризуемой среды, что и записано в уравнениях, включением в них соответствующих параметров (независимо от того, знаете ли Вы историю вопроса или нет). Данная модель не предусматривает распространение неизвестно чего в вакууме. Т.е. распространение радио, световых и прочих видов поперечного излучения в вакууме нуждается в построении самостоятельного механизма, который в СТО и ОТО не предлагается, а просто, воруется у Максвелла (какими бы красивыми фразами это не прикрывалось), вопреки научной логике и экспериментальным фактам. Если Вы покрасили деревянный прутик краской под металл, то это не значит, что им можно спокойно помешивать в растопленном камине<br> <p> По поводу приведенного Вами примера, полностью с Вами согласен, только, новый вывод должен раскрывать новые свойства объекта, одновременно объясняя ранее известные на более глубоком уровне, а не просто констатируя еще один факт.<br> <p> Из Вашего заявления: - ╚Итак, повторяю: в уравнениях Максвелла нет эфира. Точка╩, как я понимаю,следует, что Вам неинтересно дальнейшее обсуждение данного вопроса и Вы предлагаете завершить дискуссию на данную тему?<br> С уважением, Зиновий.


257063 "Американцы готовы помочь в уничтожении "Мира"" 2001-01-30 09:55:12
[194.84.181.162] Медведев Дмитрий
- Согласен с автором в кровной заинтересованности дяди Сэма в дальнейшем развале отечественной науки. Ведь даже ребенку понятно, что если США принимает участие в каком-либо проекте, то сколь малым бы это участие не было, американцы считают все это своим, родным, а остальные должны обслуживать, мыть полы и делать то, что угодно "расе господ". <br> На мой взгляд, уничтожение "Мира" - тщательно продуманный шаг, щедро оплаченный рядом американских ведомств. А в уничтожении потенциальных соперников, Америке нет равных. <p> <br> С уважением к автору, <br> Медведев Д.В.


257062 "Гипотеза о кратковременных мутациях в организме студентов во время сессии<p><img src="/nauka/images/zachstud.gif" border=0>" 2001-01-30 00:57:41
[212.248.7.161]
- намой взгляд использование такой процедуры для выявление знаний, как экзамены крайне не гуманно.


257060 "" 2001-01-29 21:21:22
[193.232.125.10] ред. лент.
- Ник, я сейчас добавлю, если найду в вебе, тут лежит куча книг и есть в голове мысли, как это быстро сделать, одним-двумя скриптами... У меня просто сейчас время, чтобы по одиночке все это делать. Потому даты упускаю.


257059 "" 2001-01-29 20:33:55
[158.250.3.75] Nik
- Сегодня 75 лет со дня рождения А.Салама. Похоже, что в "РП" об этом пока не вспомнили. Предложение к редактору ленты - Диме. Поскольку уже нет времени на составление оригинального сообщения, то скопируйте хоть с Rambler-а. Просто, чтобы было. Нельзя же оставить без внимания день рождение ТАКОГО человека!


257058 "" 2001-01-29 19:42:04
[134.94.202.85] spark
- to Nik: на самом деле мне было интересно отвечать на некоторые из вопросов Зиновия Докторовича. :-)


257057 "Потеряна связь с "Пионером-10"" 2001-01-29 19:40:24
[134.94.202.85] spark
- Уважаемый Зиновий Докторович! <br>Насчет пункта 1. Эта моя фраза -- попытка объяснить ситуацию на пальцах в одном предложении. Как и любое объяснение на пальцах, она, разумеется, не совсем точна. Если вам она не нравится -- ради Бога, пишите уравнения и разбирайтесь. В уравнениях все видно. Задавайте вопросы прежде всего себе. <p>По пункту 2. Мне не очень понятно, почему вас интересует то, как Максвелл выводил свои уравнения. Вы интересуетесь историей физики? Но помните тогда, что она зачастую отходит от самой физики. <p>Так вот. Еще раз повторяю: мне неинтересно, как исторически были получены уравнения Максвелла. Мне интересно лишь, как они выводятся в рамках современной физической парадигмы. А выводятся они так: в квантовой теории поля рассматривается калибровочное векторное поле, которое отождествляется с электромагнитным полем. Если хотите, можете считать это постулатами. Именно отсюда -- из свойства векторности и принципа калибровочной инвариантности -- и следуют уравнения Максвелла. Без квантового рассмотрения уравнения Максвелла вывести невозможно, их можно только постулативно принять. Насколько мне известно, сам Максвелл их теоретически не выводил, а лишь собрал в единую систему эмпирические законы электрических и магнитных явлений, сформулированные Фарадеем. Впрочем, я оригинальных работ Максвелла не читал, а потому могу ошибаться. В любом случае, подчеркиваю, мне это по большому счету не интересно. Это всего лишь история. <p>Итак, повторяю: в уравнениях Максвелла нет эфира. Точка. <p>Что такое ЭМ волна -- я уже рассказал. Я опять отсылаю вас к уравнениям. Таков мой метод. <p>И еще пара слов насчет истории и насчет ваших высоких слов про "абсурдную, чудовищную подтасовку". Пример, который пришел на ум. В физике твердого тела есть такой критерий Линдеманна -- критерий того, когда кристалл начинает плавиться. Линдеманн вывел его в 1910 году исходя из предположения, что атомы -- это твердые шарики. В настоящее время мы знаем, что атомы -- не твердые шарики, но критерий Линдеманна продолжает использоваться. Просто выводится он уже по-другому, более корректно. <p>Итак, я считаю, что на ваши вопросы я ответил. Дело за вами -- понять ответы. <p>С уважением, spark

Назад Далее
+ 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  20 
- 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100  200 
Модератору...

Rambler's Top100