TopList Яндекс цитирования
Русский переплет
Портал | Содержание | О нас | Авторам | Новости | Первая десятка | Дискуссионный клуб | Научный форум
-->
Первая десятка "Русского переплета"
Темы дня:

Нас посетило 38 млн. человек | "Русскому переплёту" 20 лет | Чем занимались русские 4000 лет назад?

| Обращение к Дмитрию Олеговичу Рогозину по теме "космические угрозы": как сделать систему предупреждения? | Кому давать гранты или сколько в России молодых ученых?
Rambler's Top100
Научный форум "Русского переплета"

Научный форум "Русского переплета"



Чтобы удивляться, надо много знать!





257511 "Дмитрий Козловский - Взгляд на государство с садово-огородного участка" 2001-04-02 20:55:29
[195.208.220.229] Yuli
- Уважаемый Др. Лох, я с интересом прочел Вашу статью. Мне очень понравилось Ваше наблюдение относительно того, что даже незначительная частная собственность, находящаяся в руках у граждан, стабилизирует государство. Действительно, владелец дачного участка заинтересован, чтобы пермен, грозящих тем, что все его труды пойдут прахом, было как можно меньше. С Вашей идеей строительства небольших гидроэлектростанций дела обстоят сложнее. Абстактно говоря, идея абсолютно здравая. Более того, десятки тысяч водяных мельниц и водяных приводов для мелких производств уже работали в Европе и России. До сих пор они сохранились кое-где в виде музейных экспонатов. Давайте, однако, говорить конкретно. Тем более, что говорить о таких вещах просто доставляет удовольствие. (малое прекрасно, как говорил философ Шумахер). Довольно крупный ручей, или, если хотите, совсем небольшая речка переносит в среднем за год 1 м3 воды в секунду. Основная масса воды на русских равнинах приходится на весну, поэтому объем пруда должен быть достаточно велик и соответствовать среднему стоку за несколько месяцев. Объем водохранилища зависит от множества условий, примем, для наглядности, что он должен быть равен одной десятой годового стока. Год состоит из 31536000 секунд, следовательно, объем хранидища должен быть около трехсот тысяч кубометров. Такой пруд при глубине пять метров займет площадь в 100х600 метров. Реально, с учетом геометрии пруда, его длина должна быть не менее километра. Эти десять гектаров, или полтораста дачных участков, должны быть в наличии и доступны для затопления. Что же можно призвести с помощью такого сооружения? Тысяча килограммов воды, падая с высоты в пять метров эквивалентна мощности 5000 кгм/сек или приблизительно 25 киловаттам, если учитывать разнообразные потери. В год такая станция произведет при непрерывной работе 584000 киловаттчасов электрической энергии. В России цена киловаттчаса не соответствует его стоимости, в Европе цена киловаттчаса завышена в несколько раз из-за налогов и картелизации (это красивое слово на самом деле означает все ту же коррупцию). Примем для простоты, что в перспективе цена "самодеятельного" киловаттчаса в России составит пять центов. Следовательно, такая станция произведет электричества в год на тридцать тысяч долларов. Какую цену готов платить потребитель за киловаттчас? Пять центов - это сегодня полтора рубля. Тому, кто знает реальную ситауцию в том или ином районе нетрудно будет сделать перерасчет. В Европе, кстати, сегодня платят за электричество порядка тридцати центов за киловаттчас и даже при такой цене не строят малых гидроэлектростанций. Здесь причина, как мне кажется, в стоимости земли, в дешевом русском газе и в заоблачных мафиозных ценах на строительные материалы и на строительство. Даже такой грубый прикидочный расчет наводит на мысль о том, что проблема здесь не техническая или экономическая, а скорее социальная. Как и все при "свободном рынке" процесс строительства малых гидроэлектростанций возможен только при условии, что он будет сопровождаться перекачкой денег из карманов менее иимущих в карманы более имущих. Для этого существует масса возможностей. Можно предположить однако, что не слишком опытные русские ростовщики и мафиози не сразу во всем этом разберутся и не сразу возьмут под контроль этот процесс, так что в "отдельно взятом" месте можно и рискнуть на строительство своей дешевой станции. Кто смел, тот два съел.


257510 "Сегодня нобелевский лауреат Жорес Иванович Алферов встречается со студентами и сотрудниками МГУ<P><img src="/nauka/images/alferov.jpg" border=0>" 2001-04-02 18:42:44
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> V.M.<p> Vladimir Mihaylovich', esli ne trudno, to dlia nas vremennon "ne mestnih" napishite pojaluysta, o chem glagolil J.Alferov.<p> Zaranee spasibo.


257509 "Крутой хакер." 2001-04-02 16:40:11
[195.208.220.229] ВМ
- Уважаемый Крилл, обратите внимание на дату новости.


257508 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-04-02 15:54:48
[194.87.44.4] Кирилл Крылов http://geo.tv-sign.ru/
- Али<br> Насчет простых причин это вы правы. Но то о чем вы написали первый абзац вопрос не исчерпывает. Все-таки поддержка реформы в учительской среде имеется. Вопрос отчего? Мне кажется, что проблема скорее в учителях, а не в учениках. IMHO - учителям трудно преподавать математику. Хотя по себе помню никаких проблем с освоением курса школьной математики или физики не существует и все осваивается в два-три раза быстрее. Я сам ввиду разных обстоятельств пропустил ровно половину всех уроков в 9 классе и что-то около этого в 10м, что однако позволило поступить в МГУ с первого захода хотя и не на самый престижный факультет. Так что освоить программу ученики могут. Сейчас моя дочь учится в обычной (неплохой) московской гимназии, точно могу сказать, что уже математику дают в меньшем объеме и хуже чем нам. Когда у половины класса тройки по математике это свидетельство того, что неправильно поставлен сам процесс обучения. Такой постановки вопроса учителя конечно не приемлют (Али вы на собрание родителей давно ходили?). Реформа ведет к упрозению курса и как следствие к дальнейшему снижению планки. <br> Теперь пару слов о литературе, наверное никого не нужно убеждать на этом форуме, что литература нужна в том числе и для становления мировозрения. Сокращение часов преподавания литературы (и это при увеличении срока обучения?) недопустимо, поскольку это не физика и не математика (да простят меня физики) и нормальную школьную программу невозможно освоить за укороченный промежуток времени (а вот математику как ни странно можно).<br> В честность приема единого экзамена я просто не верю, во всяком случае в современной России. Только, только пошел более менее нормальный студент, который отбирается благодаря вступительным экзаменам, и это прикончат. Я тут сужу конечно узко исходя из собственного опыта - по МГУ. Сейчас приходит нормальный студент уже три-четыре года, не сравнить с тем "отстоем", который приходил в 1994 году. Я жду повторения ситуации, поскольку по себе знаю, что получить высокие балы по аттестату ли, по единому ли экзамену в слабой школе гораздо легче, чем в сильной. И получается, что принимать придется ребят реально послабее, чем те которые поступают благодаря конкурсному отбору. <br> Вот и получается, что если принять реформу, то куда ни кинь везде клин. Но реформа продвигается и учителя ей не сопротивляются. <br> Насчет вашего второго абзаца, это вы сами все придумали... "Мудрилам" скорее вы льстите, считая, что все от министерств.


257507 "Крутой хакер." 2001-04-02 15:48:41
[195.19.226.178] Кирилл С. Чурилин
- На мой взгляд, данная статья представляет собою бред сумасшедшего. Достаточно обратить внимание на формулировку "проникновение в сеть ФИДО". <br> На месте руководителя проекта "Лента Новостей" я бы отказался от услуг данного кеорреспондента.


257506 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-02 14:52:07
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark<p> Chto kasaemo tan(beta), to tam vse hitree. Prosto nedavno v ITEPe moy drug zaschitil diser kak raz po Higgsu v MSSM and NMSSM. Vse svedeniya ot tuda. Esli korrektno schitat', to poluchaetsia, chto max M_H legkogo Higgsa NE prevoshodit 130 GeV dlia poch'ti vseh NMSSM pri lubom razumnob tan(beta), a v MSSM massa samogo legkogo Higgsa ne prevoshodit 100 GeV. Po krayney mere imenno eti utverjdeniya ostalis' u menia v pamiati.<p> Bolee togo, J.Ellis v CERNe v proshlom godu ustraival semenar, na kotorom utverjdal nech'to podobnoye. Doljni v HEP bit' stat'i. Esli interesuyetes', to poischite na konec proshlogo goda - nachala etogo po imenam: Nevzorov, Ellis. Izvinite, no u menia seychas zaparka s rabotoy, tak chto ne mogu dat' bolee podrobnih ssilok. ;-(


257505 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-02 14:25:27
[134.94.100.50] spark
- Nik-y. <P>С тем, что можно было бы написать поподробнее, полностью согласен. Но моей основной задачей было рассказать про Хиггсы на фотонных коллайдерах. Поэтому пришлось ограничивать себя, особенно в введении (весь сыр бор с массами и хиггсовским полем) и в вопросах истории. А то, что Хиггс перенес идеи из конденсированного вещества, я даже не знал, спасибо. <P>Теперь по пунктам. <P>3. Мне казалось, то верняя экспериментальная граница на массу Хиггса все время оставалась очень размытой. Я посмотрю еще в литературе. <P>4. Да, правильно, 2.9 сигма после дополнительных трех месяцев работы. <P>5-6. ОК <P>7. Возможность наблюдения Хиггса на Теватроне - тонкий вопрос. У меня в памяти осталось, что смогут-таки. <P>Все, конечно, зависит от того, какую светимость они смогут набрать. В своих оценках, "рабочие группы" рассчитывают на 30 fb^-1 per detector. Кроме того, там до сих пор не изучены все возможности. Например, есть отчет hep-ph/0010338 на 185 страниц, в котором вроде бы написано, что 5 сигма эффект будет лишь при Mh < 125 GeV. Но там изучается вдоль и поперек лишь ассоциативное рождение Хиггса с Z или W. А например в работе hep-ph/0006311 утверждается, что рождение Хиггса вместе с t-tbar парой позволяет поднять лимит до 140 ГэВ. <P>В общем, до окончательного приговора тут далеко. Посмотрим. <P>8. Минимальная SUSY вовсе не закрыта. Ограничение на массу легчайшего Хиггса Mh < 130-135 GeV (из-за t-кварковых петель). Так что 114 ГэВ в MSSM получаются легко, это лишь означает, что tan(beta) должен быть достаточно большим, не менее 5. <P>Я, кстати, хочу четко подчеркнуть, что Хиггс при 114 ГэВ не противоречит ничему: ни СМ, ни МССМ. Тут я могу посоветовать две ссылки: hep-ph/0010312 и hep-ph/0009355. <P>Насчет более подробной статьи ничего не обещаю. :)


257504 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-02 13:31:19
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark<p> Zamechatel'naya operativnost'! Stat'a poyavilas' bukval'no cherez neskol'ko dney posle togo, kak Vi anonsirovali ee napisaniye. <p> No kak vsegda bivayet, esli bistro popitat'sia osvetit' vopros, istoriya kotorogo nachinaetsia aj s 1964 goda, to nabegayut dosadniye prokoli.<p> 1. V stat'e ne ploho bi upomianut', pochemu massu kalibrovoch'nih bozonov ravno kak and massi frmionov nel'zia vstavit' v elektroslabiy lagranjian rukami priamo bez vsiakih tam spontannih narusheniy simmetrii. A to ne yasno, chego ogorod to s Higgsom gorodit'.<p> 2. S istoriyey otkritiya effekta Higgsa vi oboshlis' neskol'ko vol'no. Eto dostoyno, pravda, otdel'noy stat'i. Kratko: quantovaya teoriya polia s ee moschnim diagrammnim metodom prinesla noviye resheniya v physiku tverdogo tela, v tom chisle and v teoriyu kondensirovannih sostoyaniy (TKS). Imenno v TKS, sdes' mogu oshibat'sia, godu etok v 1957 vsvizi s rassmotreniem bozonnoy kondensacii v terminah f-ciy Grina and diagrammoy tehniki bila sformulirovana ideya spontannogo narusheniya simmetrii and obrazovaniya novogo stabil'nogo vakuuma, otnositel'no kotorogo nado vichislit' vozbujdeniya nad nim. Higgs perenes etu ideyu v physiku elementarnih chastic.<p> 3. Massa higgsa uje davno (goda s 1995) sidela v ramkah < 300GeV iz za rad.popravok k masse t-quarka.<p> 4. S LEP-om. Tam 2.9 sigma, a ne 2.5. Hotia seychas rezul'tati opiat' peresmatrivayutsia, pohoje chto v hudshuyu dlia otkritiya Higgsa storonu. <p> 5. TEVATRON uje zarabotal. Goda cherez 3 pri BLAGOPRIYATNIH obstoyatel'stvah amerikanci smogut otkrit' Higgsa. Ne ran'she.<p> 6. LHC, skoree vsego, zapustiat tol'ko v 2007.<p> 7. Esli Higgs legit v diapazone 140-180 GeV, to TEVATRON ego ne uvidet vovse, no LHC uvidet! <p> 8. Daje TeV-niye SUSY Higgsi mojno budet nabludat' na LHC. Odnako tut ne vse tak horosho, poskol'ku minimal'naya SUSY zakrita experimental'no. V ney massa samogo legkogo Higgsa < 100 GeV, a LEP dayot ogranicheniye > 114.5 GeV.<p> Esli ne schitat' etih melkih pridirok, to stat'a u Vas poluchilas' prekrasnaya. Pravda hotelos' bi videt' ee bolee podrobniy variant, v kotorom mnogiye termini, horosho ponitniye specialistam, ob'asnialis' bi and dlia nespecialistov, naprimer, luboznatel'nih studentov mladshih kursov.<p> Pishite esche. U Vas horosho poluchaetsia.


257503 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-01 22:20:14
[194.190.163.42] сК http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#Olympic
- Забавно, что числом 114 жонглируют и физики LEP (масса "подозрительного" Хиггса в ГэB),<BR> и Дубны (номер стабильного трансуранового элемента).<BR> И все претендуют на Нобелевку. <BR> Возникает "подозрение на возможное существование" другого эффекта - <A HREF="http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#psychophysics">психофизического</A>, <BR> когерентной смысловой накачки, деятельности сознания.<BR> Кто бы сигму посчитал? <BR> "I am stronger".


257502 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-01 20:18:29
[134.94.202.85] spark
- Заметка, в общем-то, изобилует деталями, но, наверно, будет интересна и неспециалистам.


257501 "Российские физики выдвинуты на соискание Нобелевской премии<p><img src="/nauka/images/icon11111111.jpg" border=0>" 2001-04-01 20:06:00
[194.190.163.42] Сергей Ковалев http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#nuclear
- А вдруг синхронистичность открытия 114-го элемента, центрального элемента "острова стабильности", с открытием <A HREF="http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#nuclear">эффекта когерентной смысловой накачки</A> символов 113 и 114 указывает на возможность смены причины и следствия в данной модели, "обратного" логического объяснения стабильности: ядра устойчивы, ПОТОМУ ЧТО числа "магические"? "Магичность", особенность чисел при этом должна быть доказана в более общей системе представлений, чем теория ядерных оболочек. Стабильность ядерных объектов тогда является частным случаем стабильности произвольных сложных объектов в хаотической информационной среде.


257500 "Первоапрельский обман немецких астрофизиков: контакта не будет!<P><img src="/nauka/images/lmo_apr.jpg" border=0> " 2001-04-01 15:04:39
[195.208.220.229]
-


257499 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-04-01 06:33:10
[212.192.35.41] Али
- Всегда надо искать самые простые причины. Как мне кажется, данная реформа это обычная бюрократическая конвульсия нескольких министерств, стремящихся оправдать свое существование. Сколько планов предстоит написать, сколько совещения, проверок, сколько средств! Лет на пять-восемь все задействованы. А затем снова к прежнему, и с новым энтузиазмом. <P> Так что не надо льстить нашим мудрилам с "таинственными замыслами" и "выполнением заданий иностранных государств". У них что глаз видит, то сразу и рука ворует.


257498 "Российские физики выдвинуты на соискание Нобелевской премии<p><img src="/nauka/images/icon11111111.jpg" border=0>" 2001-03-31 20:29:38
[194.87.44.4] Кирилл Крылов http://geo.tv-sign.ru/
- Рад за Дубну. Если дадут, то это будет важным прецедентом, тогда думаю придется давать многим центрам. ЦЕРН тоже может поспорить... Заслуги не меньше. <br> Я немного работал в Дубне во Флеровской лаборатории с Максимовым, остались самые прекрасные воспоминания. Подход очень понравился, от нас требовали понимая всего и с самого начала и до самого конца, поэтому и на реакторе и в ВЦ работали сами. Хорошая школа. Не слишком сильно, но надеюсь что получат. Но сам факт выдвижения уже хорошо.


257497 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-03-31 18:57:45
[194.87.44.4] Кирилл Крылов http://geo.tv-sign.ru/
- Меня проект реформы возмущает ужасно. Хорошо, что профессора написали письмо. Образование более-менее нормальное и даже высшее ничего, с аспирантурой плохо, но ее как раз не трогают, а ломать хотят, что хорошо. Я все время думаю о скрытых пружинах этой реформы, ведь кому-то это нужно? У меня подозрение, что сейчас пришло новое поколение учителей и они продвигают реформу. Тут важно вспомнить, что лет 20 назад и соответственно и 10 лет до того и 10 спустя (не знаю как сейчас) в учителя шли неудачники - троечники ну те кто не мог поступить в нормальный вуз... Вот они и шли в пед., да и то кто поумнее и кончал пед. часто в учителя не шел. Уже давно профессия не престижная и мало оплачиваемая. Вот сейчас эти бывшие неудачники, а ныне учителя и продвигают новую реформу нам на голову. Ну это мои домыслы и не ко всем учителям это относится. Я учился в 10 школах в Красноярске, Владивостоке и Подмосковье, но что-то особо хороших впечатлений в памяти не сохранилось (только школа в Красноярском академгородке была более-менее приличной), а сейчас станет еще хуже. Надо как-то эту реформу побороть.


257496 "" 2001-03-31 12:52:30
[194.105.213.18] Пользователь
- А что это?


257495 "Александр Железняков - Архив аэрокосмических новостей" 2001-03-31 12:50:56
[194.105.213.18] Пользователь
- Мне кажется, что на этом сайте очень не хватает системы поиска!


257494 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-03-31 01:19:20
[137.138.90.243] Nik
- Nik-Elene Gre<p> Esli otbrosit' v storonu neznachitel'nuyu samoreklamu :-), to s ostal'nim trudno ne soglasit'sia. Krik dushi.<p> Edinstvennaya remarka. Talanti and obrazovaniye nujni tol'ko toy vlasti and tol'ko v toy strane, kotoraya delaet stavku na visokiye tehnologii and razvitie proizvodstva. Dlia strani - sir'evogo donora, nalichiye umnih ludey, kotoriye jelayut ot jizni bol'shego, chem novuyu jvachku, butilku piva na noch' and regulirniy sex, kotoriye mogut dumat' and samostoyatel'no delat' vivodi prosto smertel'no opasno. Ne ne nujno, a imenno opasno! Rab, kotoriy poznal, chto takoye svoboda uje nikogda ne budet horoshim rabom. Gorazdo udobnee rab, kotoriy ne tol'ko ne znaet drugoy jizni, no daje and ne pitayetsia ee pomislit', jivet dovol'niy nastoyaschim v blagodarnosti svoemu hoziainu za hleb, vodu and, v kachestve osoboy privilegii, miaso. Poetomu shkol'niye programmi budut uproschat' vopreki logike and real'nim potrebnostiam strani.<p> And esli s etim ne borot'sia, to nashi deti virostut debilami.


257493 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-03-30 23:56:01
[130.161.210.108] Елена Грекова http://www.rsci.ru (см. базу "молодых ученых")
- Я очень рада наконец-то услышать здравое мнение о планирующейся реформе образования, тем более, что это мнение высказывают маститые ученые, преподаватели, которых высоко ценят их ученики и студенты. К сожалению, мне не очень верится в то, что это мнение повлияет на государственные решения. Но надежда, как водится, умирает последней. Я не являюсь ни известным ученым, ни преподавателем. Мне 27 лет, и я защитила кандидатскую лишь 2 года назад. Однако я прекрасно помню не только учебу в институте, но и свои школьные годы. Может быть, кому-то будет интересно узнать мнение о реформе образования с позиции ученика. Я всегда была примерным ребенком, и мне было очень многое интересно. Я рано развивалась, читала запоем книги в 4 года, в 8 лет очень увлеклась математикой. Первые три года я вообще могла бы не ходить в школу без ущерба для своих знаний. Я училась в обычной школе первые 6 лет, а потом поступила в 239 школу Петербурга (ныне физико-математический лицей), которая в течение многих лет была одной из лучших школ страны. Я вспоминаю свои школьные годы с глубокой благодарностью к учителям и ностальгией. Хочу сразу оговориться, что и с первой школой мне во многом повезло. Некоторые мои учителя были прекрасными талантливыми педагогами. Я с удовольствием ходила на их уроки. И не только я, но и те дети, кто был не так уж увлечен учебой. И никто не жаловался на перегрузку. Но, тем не менее, будучи примерной ученицей, я радовалась, если по болезни я могла пропустить школу. Просто потому, что на большинстве уроков было очень СКУЧНО. Дети устают не от чрезмерных усилий думать. Дети (как и взрослые) устают от скучной бессмыслицы. Не надо предполагать заранее в ребенке неспособного ни к чему дурака. Такое предположение и приводит к тому, что скоро большая часть детей теряет интерес и способности к учебе. Не надо бояться склонять детей думать. Эта привычка полезна в любой профессии. Но, конечно, надо учитывать особенности возраста и стараться учить не в назидательно-зубрежном стиле, а вводить элементы игры, стараться вовлечь детей в диалог, следить за тем, чтобы они успевали понять и не "отключались" из-за чрезмерного обилия информации. С моей точки зрения, главная задача образования - не столько дать конкретные знания, сколько пробудить в ребенке интерес к чему-либо, развить его как личность, создать и укрепить в нем привычку думать и воспринимать красоту. Без этого человек ущербен, и неважно, чем он занимается - хорошо он это делать не будет. В этом отношении КРАЙНЕ ОПАСНО, например, упрощать школьные программы по математике. Математика развивает мозги. Неважно, будет ли выпускник школы уметь брать несобственные интегралы. Но важно, будет ли он уметь логически мыслить. Ни в коем случае нельзя в целях "упрощения", как это делают в американских школах, вводить вместо пяти аксиом геометрии штук двадцать-тридцать: чтобы не утомлять детей доказательствами, многие теоремы берутся за аксиомы. С моей точки зрения, хуже ничего быть не может: это убивает способность думать. Лучше вообще не знать этих теорем. Ребенок должен иметь возможность почувствовать красоту теории. Нельзя допустить, чтобы ребенок не имел понятия о Природе, о ее общих и частных законах, и изгнать физику и химию. Нельзя допустить, чтобы он не представлял себе мира литературы, живописи, музыки, не знал об их существовании. Без этого ребенок не станет личностью. Можно продолжать и дальше. Изучение языков, помимо того, что это необходимо и полезно в практической жизни, открывает какие-то дверцы в мозгу, и уже от нас зависит, будем ли мы этим пользоваться. И так далее. Сокращать программы бессмысленно и опасно - это приведет лишь к деградации. Проблема не в том, что школьные программы сложны. Да, все дети разные. Одни более быстро схватывают все, другим требуется больше времени. Одни талантливы в математике, другие прекрасно рисуют. Но дело в том, что и те, и другие обычно не используют свои способности даже на их десятую часть. Какова же причина этого? Отсутствие интереса и уверенности в своих силах. Почему же дети, которым вначале все интересно, теряют этот интерес и желание учиться? Потому что их плохо учат. Потому что если в обычной, не математической, не английской школе вам попался один настоящий хороший учитель - вам повезло. Неважно даже, чему он учит. Важен факт интереса к собственному предмету и желание что-то дать детям, любовь к ученикам, как это ни звучит высокопарно. Стандартизация, зубрежка, скука, навязывание штампованных мыслей убивают какое-либо желание думать и интерес в тех, кому не привили это родители. У меня, к счастью, были прекрасные учителя литературы. Но посмотрите, как любого нормального человека бросает в дрожь при словах "образ Татьяны". Многие начинают читать Пушкина только тогда, когда забываются уроки литературы. Многие учителя практикуют идею "есть два мнения - мое и неправильное". Кроме того, как ни странно это звучит, плохие оценки, вместо стимулирования к занятиям, могут оказать негативное влияние на желание заниматься этим предметом: негативная оценка со стороны учителя переходит в негативную самооценку, ребенок начинает считать себя неспособным, и ему просто не хочется думать об этом, ходить на уроки и т.д. В то же время наша система образования имеет много преимуществ. В свое время известный механик С.П. Тимошенко, живший в Америке, приезжал к нам специально с целью изучить нашу систему образования. Его заключением было то, что в СССР создана великолепная система отбора талантов. И, действительно, если ребенок хочет учиться, он может получить у нас прекрасное образование. Я почувствовала это на себе. Кружки, специальные школы, нестандартные программы, дискуссии... Эта система великолепно развита. Может быть, даже слишком хорошо в части, относящейся к олимпиадам. А высшее образование, при многих недостатках, просто прекрасно. Не знаю, может быть, именно мне повезло. Но за границей я не видела, чтобы студенты и профессора работали на таком уровне проникновения в суть проблемы, как коллеги, чтобы преподавание было столь нестандартным, с таким глубоким интересом к своему делу, который неизбежно "заражает" студентов. Итак, у нашей системы образования, на мой взгляд, есть следующие достоинства: 1) детям, которые обладают способностями и интересом к учебе, она дает возможность получить прекрасное образование 2) она дает достаточное количество навыков и умений выпускнику и недостатки: 1) она "оставляет за бортом" большую часть учеников, убивает интерес к учебе у многих детей 2) в обычных школах часто уроки проходят по стандарту, ребенка не учат самостоятельно думать, заставляют мыслить штампами 3) применяется система кнута и пряника, слишком смещенная в сторону кнута Заметим, что предлагаемый вариант реформы образования не устраняет имеющихся недостатков, зато уничтожает достоинства существующей системы. Действительно, если учиться в школе скучно, то растягивание этого на 12 лет и упрощение программы приведет лишь к еще большему отвращению и деградации учеников. К тому же по окончании школы привычка думать, логические способности, интуиция останутся неразвитыми. "За бортом" останутся не только обычные, но и самые талантливые. Предлагаемая система тестирования совершенно не будет отражать реальных знаний ученика. Начнем с того, что даже при прочих идеальных условиях в результате нервного напряжения прекрасный ученик может плохо написать экзамен, и это навсегда закроет ему путь к высшему образованию, если у него малообеспеченные родители. Оставим в стороне вопрос о справедливости. Но выгодно ли это стране - зарывать в землю свои таланты? Далее. Государственная комиссия - это, конечно, чудесно. Но реально все равно в разных школах этот тест будет написан либо самостоятельно, либо с помощью соседей, а то и преподавателей. А может быть, и госкомиссии, которая получит хорошую возможность вымогать взятки. В любом случае, нельзя на основе одного теста делать заключение о работе и способностях ученика. Это слишком случайный результат. Далее. Допустим, я прекрасно написала этот тест. И поэтому решила поступать учиться на художника, или, например, на историка. Одна беда - не умею рисовать и не знаю истории. И меня примут на исторический по результатам общего теста вместо прирожденного историка, не взявшего интеграл. А он пусть платит за образование. Не кажется ли это абсурдным? Вообще, если вдуматься, зачем реформировать образование подобным образом, когда, очевидно, от этого все лишь пострадают? И, скажите на милость, что за светлые головы предложили подобный вариант реформ? Может быть, какие-то известные педагоги, ученые? Нет, их-то как раз и не спросили. А вот для чего: чтобы сделать образование платным. На мой взгляд, это просто шаг к гибели общества, к его деградации. Делать образование платным в России! Может быть, наш народ чрезмерно образован, все страдают избытком глубокой культуры, горем от ума? Вы хотите больше новых русских из анекдотов, уважаемые правители? Вы хотите деньги, сэкономленные на образовании, тратить на тюрьмы и больницы? Ведь уровень преступности обратно пропорционален уровню образованности в обществе. Я уже не говорю о том, что образование, развитие мыслительных способностей и кругозора помогает во всех профессиях. Пусть многие не работают сейчас по специальности, но чаще всего именно образованные люди, выпускники физмехов и матмехов преуспевают в бизнесе, именно у них есть способность к быстрой реакции, нестандартным решениям. И в конечном счете это выгодно государству - вкладывать деньги в науку и образование. Выгодно создавать и укреплять желание учиться у своих граждан. Однако недальновидность государства в этом отношении просто поразительна. Это действительно "хуже, чем преступление - это ошибка", как говорил Талейран. Платное высшее образование не понравится и тем, кому оно поможет какое-то время продержаться - преподавателям вузов. Посмотрите на американских студентов. Они платят за образование. Поэтому преподаватель обязан все разжевать и вложить им в рот, даже если они будут сопротивляться. Америка закупает мозги за границей, нам закупать пока не на что. Если действительно есть желание улучшить систему образования, я бы предложила следующее. 1) Ни в коем случае не делать высшее образование платным, оставить существующую систему экзаменов, пусть несовершенную. 2) Создать учителям нормальные условия для работы и жизни. Увеличить зарплату, уменьшить количество учеников в классе. Сделать престижной профессию учителя. Пусть талантливые люди идут учить. Пусть у них будет возможность прожить, силы и время для творчества. 3) Создать специальные программы, которые бы делали привлекательным работу талантливых учителей в обычных школах, в селе. Например, что-то вроде специальной стипендии для учителя из специальной столичной школы, который в течение года работает в обычной школе, и который затем может вернуться обратно. 4) Сместить существующую систему "кнута и пряника" в сторону пряника: развивать систему факультативов, внеклассных мероприятий, кружков. Ставить больше пятерок за необязательные задания, оставлять возможность исправлять плохие оценки. 5) Давать детям возможность выбирать учителя. Ввести курсы по выбору, но так, чтобы дети выбирали не между математикой и биологией, а между разными учителями математики. 6) Разработать систему учебников, фильмов, игр, которые пробуждали бы в ребенке интерес даже при условии, что преподавание ведется на плохом уровне. Например, даже если зоологию преподают плохо, хороший фильм про тигров не оставит детей скучающими. Проводить конкурсы таких учебников и методик. Пусть и сами дети высказывают свое мнение. 7) Вовлекать детей в диалог, а не пытаться вложить в их головы заданный объем информации. Пусть дети учатся сами думать - это важнее. Малыши не умеют ходить, но они и не научатся, если всегда будут держаться за руку матери. Сделать программы более гибкими, предусмотреть время для дискуссий. Думаю, что не у одной меня есть предложения по улучшению существующей системы образования. Эта реформа - самая важная для страны, потому что она определяет наше будущее. Это банальные слова, но это верно. И поэтому проводить ее наспех недопустимо. Почему бы не организовать широкое обсуждение, конкурс предложений? Выбрать лучшие и только потом осторожно начать реформировать. Уважаемые представители власти! Образование и наука в России пока что кое-как держатся, несмотря на отсутствие денег, на унизительные условия, на наплевательское отношение власти, держатся на энтузиазме людей, которые не представляют без науки свою жизнь, которые хотят видеть нашу страну сильной, разумной, образованной. Вы не помогаете нам. Но, пожалуйста, хотя бы не разрушайте целенаправленно или по недомыслию то, что еще сохранилось. Это пишет представитель, надеюсь, все же не вымирающей пока прослойки "молодых ученых". С уважением, Елена Грекова (Санкт-Петербург)


257492 "" 2001-03-30 22:04:01
[195.208.220.226] Сергей Попов http://www.pereplet.ru/avtori/popov.html
- Замечательную картинку увидел на "Астрономической картинке дня" (http://www.sai.msu.su/apod/)!!!!<br> <img src="http://xray.sai.msu.ru/~polar/images/mini_sonicboom.jpg" border=0>


257491 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-30 18:10:29
[134.94.100.50] spark http://ru.arxiv.org/abs/cond-mat/0103615
- По свежим следам: только что в e-print архиве появилась ета статья, см. ссылку. Там есть даже ссылки на avi-файлы, изображающие процеss dealloyinga.


257490 "" 2001-03-30 17:35:36
[195.208.220.226]
- для сК. ---Северные сияния, ну наверное на севере......:)


257489 "Выяснена причина появления петель в магнитном поле Солнца<P><img src="/space/images/180ulysses.jpg" border=0>" 2001-03-30 17:11:30
[192.84.144.215] Сергей
- ...Как оказалось, своим появлением петли обязаны тому, что магнитные волны близ Солнца являются альфвеновскими...Значит вполне можно сказать также, что генерация ЭДС в петле обязаны тому, что магнитное поле внутри этой петли является Максвелловским (joke).


257488 "<P>Исследование показало, что женщины менее чувствительны к анестезии</P>" 2001-03-30 16:54:40
[62.148.129.40] Валентина
- И печальнее всего то, что во время "полного наркоза" случается, что сознание работает, хотя пациент ощущает себя "деревянной доской" - не видит и не слышит, а логическое сознание присутствует. Это тяжелое испытание для пациента. По крайней мере, несколько человек мне рассказывали об этом. Интересно, можно ли заранее предугадать, что пациент будет избавлен от подобного испытания во время "полного наркоза".


257487 "" 2001-03-30 16:06:14
[194.190.163.42] сК
- Сергей, в какую сторону смотреть и в какое время, чтобы увидеть северное сияние на границе Московской и Калужской областей?


257486 "Выяснена причина появления петель в магнитном поле Солнца<P><img src="/space/images/180ulysses.jpg" border=0>" 2001-03-30 15:38:39
[134.94.202.85] spark
- Хм, хотелось бы услышать несколько более подробное объяснение.


257485 "Открылась конференция "Связь между звездами и космологией"" 2001-03-30 15:34:52
[194.190.163.42] сК http://www.kulichki.com/moshkow/AMNUEL/overcome.txt
- <A HREF="http://www.geocities.com/amnuel_44/"> Павел Амнуэль</A>. ══ <A HREF="http://www.kulichki.com/moshkow/AMNUEL/overcome.txt"> "Преодоление" ("Космические пиастры")</A>


257484 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-30 15:27:17
[195.208.220.229] ВМ
- Уважаемый Сергей! <P>За содержание ленты новостей науки техники в конечном счете приходиться отвечать мне. Может быть этот журнал и станет не только "интересным", но и полезным. Однако меня насторожили некоторые словосочетания, которые не позволяют надеятся на его полезность. Вам и всем другим я рекоммендую быть подальше от соционики и прочей вредной человечскому здоровью казуистики. Поверьте, я подробно знакомился с этой сектой-наукой, и знаю не по-наслышке, о результатах очередного "сна разума" и веры.


257483 "" 2001-03-30 14:50:07
[195.208.220.226] Сергей Попов
- На Астрофоруме (http://www.astronomy.ru/) появилось сообщение Станислава Аксенова: <p> Люди! Спешите видеть - по Солнцу ползет огромная группа пятен! <p> Более того, в этой группе уже произошло несколько мощных вспышек, которые сейчас движутся по направлению к Земле. На эти выходные намечаются мощные полярные сияния, которые будут видны, по прогнозу "севернее линии Калуга, Дзержинск, Калуга и т.д.). В Москве и подмосковье сегодня или завтра тоже должно быть видно!


257482 "" 2001-03-29 21:51:05
[194.85.81.176] ALEX
- У газовой дрейфовой камеры повышенный ток утечки. На каких её характеристиках это отразится? (Повышен не сильно, скажем, с 3 до 300 нА) спасибо за ответ


257481 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-29 18:25:51
[194.190.163.41] Сергей Ковалев http://www.cassiopaea.org/quantum_future/qf.htm
- Глубокоуважаемый Владимир Михайлович, <BR> чем Вам так не понравился анонс нового журнала, что Вы сняли его из новостей, заменив своим анонсом Соровского образовательного журнала?<BR> Журнал еще только организуется, и в ваших силах повлиять на его будущий облик и содержание, а Вы уже сказали свое "фе". Фамилии Вам не понравились, тематика или источник финансирования?<BR> Я разослал этот анонс некоторым знакомым в сети, и кое от кого получил благодарности. Значит, он нужен.


257480 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-29 17:32:31
[194.190.163.41] Сергей Ковалев http://www.ihep.su/~kovalev/petefi/imagination.html
- Дорогой Али, <BR> в двоичной системе числа 1, 3, и 7 отличаются тем, что они состоят из одних единиц:<BR> 1 - 1 ; 3 -11; 7 - 111 . <BR> Поэтому при спонтанном рассыпании бесконечной однородной цепи из единиц на мелкие объекты (двоичные "цифры") и при образовании из этих объектов новых десятичных "чисел" возможна запись: 13: 1-11 <BR> 37: 11-111<BR> 113: 1-1-11 <BR> 137: 1-11-111<BR> 311113: 11-1-1-1-1-11<BR> Возможные "смысловые галлюцинации": формирование объектов в плазме, "рассыпание" поля, "кипение" вакуума. <BR> Предполагается сильнейший антропный принцип: <I>"Я создатель миров иных"</I><BR> <P> Статью Арнольда я читал давно. С мистицизмом бороться, находясь вне мистических представлений и ощущений очень просто. <P> Совпадения в мерах не зависят от того, в какой системе единиц вы работаете. Просто в каких-то системах в силу привычки складываются образы, а в других рассыпаются - нет ВИДЕНИЯ. <P> О случайности и удивлении.<BR> Если вы находите гриб в лесу, среди других грибов, то это не удивительно. Если же вы увидите гриб в пустыне или в собственной квартире, где грибы не растут, где нет и не может быть никаких грибов, то: <BR> 1) либо гриб специально посажен кем-то; 2) либо это мираж, иллюзия.<BR> Случайностью нахождение гриба там, где его нельзя найти, не объяснить.<BR> Другая аналогия: случайный прохожий может выйти на пункт передачи сигналов для "охоты на лис", но, выходя в лес, он не может постоянно натыкаться на эти контрольные пункты; тем более, не может случайно пройти трассу (в отличие от "охотника на лис", принимающего сигнал).<BR> Или: вертолет может случайно прилететь к заблудившемуся в лесу или в пустыне, но постоянно при случайном поиске он не может его находить, для этого потерявшийся должен иметь радиомаяк, указывающий его положение. <P> Объект числовой (например, 113) в данном случае не отличается от гриба в пустыне. Вероятность постоянного случайного нахождения таких информационных объектов ("грибов") чрезвычайно мала. Это наводит на мысль об их "искусственном" происхождении и, следовательно (Вы же любите фантастику), о возможности перемещения во времени и пространстве, путешествий по "параллельным" (фантомным, иллюзорным?) мирам. <BR> Какова моя роль - я отыскиваю некую информацию (знаки, привлекающие мое внимание) в информационном шуме, созданную кем-то, или же я сам создаю новую информацию, запоминаяопределенные ситуации в случайном потоке событий? Если второе - что за система возникает в результате деятельности моего мозга? Способна ли она к саморазвитию? Т.е., способна ли она к генерации неслучайных событий, если не сейчас, то хотя бы в будущем? Способна ли она создавать новую информацию, вначале примитивную, хотя бы запоминая фиксацию моего внимания? Где находится такая система (если она действительно существует) - внутри или вне меня? <BR> Если предположить существование такой системы вне меня, то становится понятной неслучайность чрезвычайно маловероятных событий, способных привлечь мое внимание: они <B>специально</B> создаются для меня этой системой, и в случае успешного результата (фиксации моего внимания) способствуют ее дальнейшему развитию, усложнению, да просто <B>выживанию</B>. В какой среде - вот вопрос?<BR> Похожим образом информация возникает в биологических системах, как показал Генри Кастлер. Здесь же мы (я) имеем дело, видимо, с системами <B>психологическими</B>; и эти системы могут быть организованы как значительно проще, так и значительно сложнее человека. При <I>диалоге психологических систем</I> возникновение и обнаружение новой информации разделить не так легко: она может возникать в результате <B>одновременной</B> фиксации внимания обеими (несколькими в более общем случае) системами. Т.е. в результате диалога происходит <I>согласование времен</I>, необходимое для дальнейшего усложнения контакта, усложнения <I>совместной</I> системы.


257479 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-29 13:43:44
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark<p> Spasibo. Obiazatel'no napishite! Ya vot, pravda, uje pol-goda obeschayu napisat' stat'u o poiske Higgsa na LEPe, da vot vse vremeni net. :-(<p> Esche odna malen'kaya remarka k napisannomu Vami. Kogda budete osveschat' preimuschestva fotonnih collayderov nad LHC and LEP, ne zabudte upomianut' pro svetimost'. :-) A to vdrug okajetsia, chto dva moih kormil'ca-poil'ca nikomu ne nujni. :-)))


257478 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-29 08:42:23
[134.94.202.85] spark
- Begemot-у -- спасибо! :) <P>Nik-у. Вы все абсолютно правильно говорите: петля H в gamma gamma сосчитана в позапрошлом веке. Поэтому сейчас акценты совсем иные: вопрос не в том, чему равно сечение рождения Хиггса, а в том, <i>что с помощью этой реакции можно изучить</i>. Оказывается -- многое и разнообразное. Наверно, стоит написать отдельное новостное сообщшение на эту тему, а пока я кратко перечислю темы, в которых у фотонных коллайдеров будет несомненный приоритет перед линейными е+е- и LHC: <P>С-четности Хиггса (Хиггсов) в Стандартной Модели и beyond; определение двухфотонной ширины с 2% точностью -- жутчайшие ограничения на физику вне стандартной модели (двухфотонная ширина очень чувствительна к новой физике); возможность играться с поляризацией фотонов (циркулярная, линейная, с любым углом) -- как следствие, изучение всевозможных асимметрий сечения. <P>Есть вопросы, интересные и чисто с теор. точки зрения, например, сильно подпороговое рождение W и Z бозонов, переход сечения H -- > gamma gamma через пороги (на пороге радпоправки достигают десятка процентов!) Кроме того, не надо зацикливаться только на простейшей реакции, есть еще и полезные процессы типа gamma gamma -- > HH, e gamma -- > eH. <P>Это вкратце. Подробности потом.


257477 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 23:26:13
[137.205.8.1] Begemot
- Spark я читал Ваши новости науки в scientific.ru, на мой взгляд, очень хорошо получилось! Вы почти превратили PRL в Nature, после короткого обсуждения статья кажется значительно "вкуснее".


257476 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-28 23:19:09
[212.192.35.4] Али http://www.nature.ru/db/msg.html?mid=1156628&uri=arnold26.html
- Уважаемый Сергей, а ну как 113 и 311 будем рассматривать в двоичной системе счисления? Или предполагается сильнейший антропный принцип - десять пальцев над миром? По ссылке статья В.И.Арнольда, как бороться с мистицизмом. <P> Любой журнал имеющий громкое, громчайшее название сразу вызывает подозрение, например, "Физическая мысль России", "Исследовано в России". Так и тянет после названия поставить гордый восклицательный знак. И тут также- "Физика Всего".


257475 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-28 22:33:40
[194.190.163.42] сК
- ВМ, подтасовочка-рокировочка с журналами?


257474 "" 2001-03-28 21:33:29
[212.188.99.9] PAL
- Для Али. <br> - спасибо.


257473 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 21:22:10
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark<p> Higgsi na fotonnom collaydere - eto treugol'naya petlia. Ona poschitana 100 let nazad and est' daje v uchebnike u Okunia. Kakaya tam dal'she novaya teoriya? Radpopravki? Tak s takoy toch'nost'u ne nameriyut, tormoznoye izlucheniye - podavleno kak v nachal'nom, tak and v konech'nom sostoyanii. Prosvetite menia, a za odno and narod na Forome, chto tam esche est', v chem sol' processa?<p> S Koley Nickolayevim imeyu obschih znakomih, familiyu slishal, no puti nashi nikogda ne peresekalis'. <p> Dlia HERA raschet, modelejka ili and to and drugoye?


257472 "Как образуется пористость в сплавах<p><img src="/nauka/images/ivanov0328.jpg" border=0>" 2001-03-28 21:08:59
[195.208.219.132] КДА
- На вскидку. Насколько знаю, КНОшники продали технологию выращивания кристалла для рлазеров Штатам за очень дикие деньги. Т.е. в любой металл это не просто миллиарды параллельных атомарных слоев. Структура металла скорее доменная(на уровне предположения), т.е. возьмем амформные тела - структуры нет никакой. Если резко охладить расплав будет амфора. А в металлах, наколько я понимаю это дело, структура ближней симметрии, но ближней не в смысле 10 атомов, а в смысле тысяч, т.е. я говорю о неизбежных дислокациях. А коль скоро дислокации, то и понятна такая пористая структура тем более сплава(т.е. я хочу сказать "дислокации в квадрате", дислокации золота и серебра увеличились точно в двое и поползли нелинейности(типа того, как начинает ветвисто расти маленькая трещинка, как эрроззия почв, где слабее связь без воды(хотя там она и есть), там и трещина при выпарке солнцем)). В каком-то месте электролиту проще вымывать серебро, в каком-то нет. И быть может эффект поверхностного натяжения привносит вклад в "покатость" изображений на рисунке. Потом эта покатость еще может быть вовсе не такой, как на самом деле, результат интерференции какой-нибудь в микроскопе. Но на самом деле я не спец в этом и сказать ничего конкретного не могу, просто навскидку сказал... Вот.


257471 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-28 20:54:13
[134.94.100.50] spark
- To Nik. Это почему это с дифракцией все понятно? :) Насчет DESY -- ну да, там основные эксперименты. Но в общем я явно к DESY не привязан. Хотя... вот скоро будет закончена работа про возможность наблюсти уже сегодня оддерон на HERA. <p>Хиггсы - это моя "детская" деятельность, когда я был еще студентом. Там все привязано к... будущим фотонным коллайдерам. Так что, можно сказать, вольный художник. :) Сейчас я от нее отхожу. Надоели, если честно. :) <P>Ну и наконец, я, конечно, работаю не один. В теоретической ФЭЧ молодому человеку трудно с места в карьер начать делать самостоятельные работы. Все-таки период обучения достаточно долгий. <P>Хиггсами я занимался с Гинзбургом Ильей Файвильевичем (в Новосибирске), а дифракцией - здесь, в Юлихе, с Колей Николаевым.

Назад Далее
+ 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  20  30 
- 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100  200 
Модератору...

Rambler's Top100