TopList Яндекс цитирования
Русский переплет
Портал | Содержание | О нас | Авторам | Новости | Первая десятка | Дискуссионный клуб | Научный форум
-->
Первая десятка "Русского переплета"
Темы дня:

Нас посетило 38 млн. человек | "Русскому переплёту" 20 лет | Чем занимались русские 4000 лет назад?

| Обращение к Дмитрию Олеговичу Рогозину по теме "космические угрозы": как сделать систему предупреждения? | Кому давать гранты или сколько в России молодых ученых?
Rambler's Top100
Научный форум "Русского переплета"

Научный форум "Русского переплета"



Чтобы удивляться, надо много знать!





257525 "" 2001-04-04 19:35:08
[195.208.220.229] ВМ
- Господам Спарку и Niku! <P>Было бы прекрасно, если бы на нашем форуме мы не просто узнали бы что-то новое, но и обсудили некую проблему, которая может стать научной работой. <P>Для затравки я предлагаю обсудить следующее: представьте, что у Вас в руках коллайдер с энергией 10^15-10^18 ev. Я придумал такой коллайдер и он реально существует. Что можно получить нового в ф физике элементарных частиц? Скажу сразу, я обсуждал эту идею с Рубаковым и он сказал, что могут быть весьма интересные эффекты. Светимость коллайдера от 10^9 до 10^21 частиц/см^2. Что думаете?


257524 "" 2001-04-04 18:44:41
[194.190.161.29] Леонид Ширшов http://www.ihep.su/~shirshov/
- Как прошли анонсированные мощные полярные сияния в Москве и окрестностях? <p> В Протвино (100 км южнее Москвы) в 1 ночи 1 апреля наблюдали с товарищем слабое указание на Северное сияние. От Полярной звезды через созвездие Кассиопея проходили мерцающие лучи пурпурной окраски. Свет этот напоминал неоновую лампочку. Помню в детстве в Сибири наблюдал полярное сияние, тогда все небо светилось и играло. Каковы Ваши впечатления и наблюдения?


257523 "Российские ученые голосуют за "Мир-2"" 2001-04-04 11:38:37
[195.161.241.228] Сергей
- Президенту В.В.Путину и правительству нужно обязательно поддержать инициативу русских ученых-патриотов и санкционировать создание ОКС МИР-2!!!


257522 "Российские физики выдвинуты на соискание Нобелевской премии<p><img src="/nauka/images/icon11111111.jpg" border=0>" 2001-04-04 09:51:21
[194.190.163.42] сК
- Nik, <BR> это точно. Главное, какую выборку делать.<BR> Успехов.


257521 "Виктор Пелевин написал новый роман: "Вечное нечерноземье"<P><img src="/lenta/images/pelevin.jpg" border=0>" 2001-04-04 02:40:56
[212.188.100.223] PAL
- НТВ... Пелевин... Так можно и разучиться самому думать! - Всё ПОДскажут. Но любопытство уже воспитано. <p> Тем не менее. Спасиббо всем!


257520 "Российские физики выдвинуты на соискание Нобелевской премии<p><img src="/nauka/images/icon11111111.jpg" border=0>" 2001-04-03 19:38:59
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> cK<p> Gospodi, kak nadoelo progliadivat' Vashu ahineyu! Terpel, terpel and nakonec ne viterpel, napisal. Vot takih kvaziglubokomislennih abzacev ya Vam za 5 minut smogu nagenerit' sotnu, a esche, esli pokapat'sia v tekuschey informacii, to mojno nayti kuchu kvaziumnih svizey dlia chisla 666, 35, 180 and t.d., and t.p. Glavnoye, kakuyu viborku delat'. <p> Pojaluysta, prekratite Vi nakonec pisat' fignu na "Forum". Hotite nakachivat' psiholazeri - nakachivayte and na svoyom web-site publikuyte. No zachem tut to! Uj luch'she Zinoviy Doktorovich'. U togo esche ne okonchatel'no razorvana sviaz' s deystvitel'nost'u.


257519 "Российские физики выдвинуты на соискание Нобелевской премии<p><img src="/nauka/images/icon11111111.jpg" border=0>" 2001-04-03 18:23:22
[194.190.163.42] сК http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#nuclear
- Возможно, многочисленные случайные ассоциации, устанавливаемые между большим количеством <B>"элементов, каждый из которых отличен один от другого"</B> приводят к образованию стабильных объектов и представлений. Подобная модель функционирования сознания развита <A HREF="http://goertzel.org/dynapsyc/1995/GOERTZEL.html ">Беном Герцелем (Ben Goertzel)</A>. Сознание характеризуется абсолютной свободой, спонтанностью, в структурированном мире проявляется как случайность, но постоянное циклирование информации в петле <I>чувственно-познавательной</I> обратной связи ("Perceptual/Cognitive Loop") приводит к <I>когерентизации</I> ("Coherentization") и возникновению стабильных целостных образов ("patterns"). Данная концепция нашла успешное практическое применение в создании коммерческой <A HREF="http://www.intelligenesis.net/">системы искусственного интеллекта WebMind</A>.<BR> Тогда "ядерные магические числа" могут играть особую роль в возникновении целостных комплексных <I>"объектов"</I>, воспринимаемых (создаваемых?) сознанием. <B>Стабильность ядер - это стабильность всего!</B>


257518 "" 2001-04-03 11:37:01
[195.208.220.226] Сергей Попов
- -Spark'у Спасибо за ссылки!


257517 "Дмитрий Козловский - Взгляд на государство с садово-огородного участка" 2001-04-03 10:34:07
[62.118.139.9] Dr.Лох Yuli-ю http://elsib.chat.ru/homepage.html
- Здравствуйте Yuli-й! Прошу извинить за задержку с ответом.<BR> Прежде чем приступать к расчётам ёмкости пруда для небольшой электростанции давайте определимся с конечной целью. Создание запаса воды или буфера для обеспечения работы в засушливый период представляется мне необязательным, поскольку речь не идёт о бесперебойном питании. Допустим, что такое питание уже есть, и речь идёт лишь об его экономии за счёт местных гидро-энергоресурсов.Другими словами, можно допустить, что в засушливый год малая ГЭС может вообще на какое-то время остановиться. Таким образом расчёты сводятся к определению максимальной высоты, на которую можно будет поднять воду без затопления прилежащих территорий, хотя в некоторых случаях создание так называемых заливных лугов - дополнительный способ использования плотины. То есть плотину можно строить исходя из самых приблизительных расчётов на основании теодолитной сьёмки, строить с запасом по высоте, а конкретная высота определится по мере наполнения водоёма.<BR> О самом водоёме или запруде: он(она)- естественный(-ая), т.е. используется овраг вдоль русла ручья. Если говорить о речке, в период половодья уровень воды в ней может повышаться на несколько метров без затопления прилежащих территорий, и именно на этот максимальный уровень и следует её поднять искусственным путём, построив плотину. Другими словами, ни о каких дорогостоящих земленасыпных работах речи не идёт, используется естественное водохранилище, созданное самой природой, т.е. тот, образно выражаясь, резервуар, который сама речка создавала столетиями, снося породу в сторону моря. Земленасыпные работы проводятся лишь при строительстве плотины, т.е. непосредственно перед строительством русло реки перегораживается насыпью, после которой сама река превращается в достаточно бурный ручей, который можно загнать и в трубу (трубы). Основная часть русла пересыхает, что позволяет неспеша заняться строительством фундамента, самой плотины и рёбер жёсткости, её подпирающих.<BR> Теперь о турбо-генераторе: с этим проще, существует множество фирм, выпускающих такую продукцию именно для малых ГЭС, а помимо этого, ветроэнергетические установки, наплавные гидроэлектростанции (без строительства плотины) и всё сопутствующее оборудование.Одна из них, ОАО "ЭЛСИБ", находящаяся в Новосибирске и представленная в интернете, находится <A HREF="http://elsib.chat.ru/homepage.html">здесь</A>.<BR> Что касается моего непосредственного участия в этом проекте. Видете ли, Yuli-й, я реалист, по крайней мере, считаю себя таковым. Заниматься этим должны профессионалы, мне в чужие сани лучше не лазить. Я этим если и займусь, то лет через 20, когда окончательно переберусь в сельскую местность, займусь небольшим ручьём и займусь для своего удовольствия, о прибыли вряд ли пойдёт речь. Сейчас же я думаю о том, почему этот проект до сих пор не реализован людьми живущими там, хотя в последние 15 лет такая возможность казалось бы появилась.Вот ведь "ракушки"для автомобилей - фантастический проект, невозможный ни в Европе, ни где-либо ещё, у нас до 85-го невозможный, прошло каких-то 5-10 лет и как всё изменилось. Так вот отличие в том, что идея с малыми ГЭС не может идти снизу. То есть где-то в Госдуме, например, отдельные депутаты должны загореться этой идеей, привлечь специалистов, согласовать все проблемы стыковки с РАО ЕЭС, договориться о счётчике и как по нему платить, провести ряд законопроектов и только лишь потом, я уверен, пойдёт ответная реакция снизу. Словом, повторюсь, моя задача довести проект до такого состояния, когда он сможет развиваться без моего участия.


257516 "" 2001-04-03 02:01:01
[134.94.202.85] spark http://www.eng.vt.edu/fluids/msc/gallery/conden/pg_sing.htm
- По поводу конического облака пара позади самолета (картинка Сергея Попова где-то ниже по течению форума). <P>Вот по этой ссылке есть некоторая дискуссия по поводу этого эффекта (эффекта Прандтля-Глауберта), а также еще много фотографий. Еще у меня была ссылка на видеоролик (ftp://62.61.2.11/pic/f15.mpeg), но почему-то она сейчас не работает. А выглядело красиво.


257515 "Сегодня нобелевский лауреат Жорес Иванович Алферов встречается со студентами и сотрудниками МГУ<P><img src="/nauka/images/alferov.jpg" border=0>" 2001-04-03 00:19:49
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> V.M.<p> Spasibo, Vladimir Mihaylovich'. <p> Horosho bilo bi, esli bi ktoto napisal otchet o lekcii J.Alferova and pomestil bi ego v "RP". <p> A po povodu yadernih othodov ne shutoch'naya diskussiya razgorelas'. And boyus', chto ya toje podlil masla v ogon'. No prodoljayu utverjdat', chto problema vvoza v Rossiyu yadernih othodov ne tol'ko tehnichaskaya, no and moral'naya. Dovodi Yuli ne korrektni. Davayte togda vvozit' v Rossiyu voobsche vse othodi and skladibat' ih gde-nibud' na Urale v shahtah. A let cherez 300 nashi potomki pridumayut, esli ne vimrut, kak eti othodi legko and deshevo utilizovat'.<p> A esli ne pridumayut, to chto delat' budut? Nas proklenat' ili tiho umerat'. Vot sakharov, naprimer, posle kajdogo atomnogo ispitaniya, ochenival, skol'ko ludey ot nego umret v blijayshiye 500 let. And ratoval za umen'sheniye chisla ispitaniy bez vsiakih skidok na to, chto medicina buduschego nauchitsia lechit' rak, limfotichaskiye zabolevaniya and povrejdeniya v genah.


257513 "Виктор Пелевин написал новый роман: "Вечное нечерноземье"<P><img src="/lenta/images/pelevin.jpg" border=0>" 2001-04-02 21:26:34
[195.208.220.229]
-


257512 "Сегодня нобелевский лауреат Жорес Иванович Алферов встречается со студентами и сотрудниками МГУ<P><img src="/nauka/images/alferov.jpg" border=0>" 2001-04-02 21:21:53
[195.208.220.229] ВМ
- Nik! <P>Я, к сожалению, не смог приехать на лекцию Алферова, но мои коллеги сказали, что то было нечто вроде Нобелевской лекции - с графиками и формулами и вопросами из зала...


257511 "Дмитрий Козловский - Взгляд на государство с садово-огородного участка" 2001-04-02 20:55:29
[195.208.220.229] Yuli
- Уважаемый Др. Лох, я с интересом прочел Вашу статью. Мне очень понравилось Ваше наблюдение относительно того, что даже незначительная частная собственность, находящаяся в руках у граждан, стабилизирует государство. Действительно, владелец дачного участка заинтересован, чтобы пермен, грозящих тем, что все его труды пойдут прахом, было как можно меньше. С Вашей идеей строительства небольших гидроэлектростанций дела обстоят сложнее. Абстактно говоря, идея абсолютно здравая. Более того, десятки тысяч водяных мельниц и водяных приводов для мелких производств уже работали в Европе и России. До сих пор они сохранились кое-где в виде музейных экспонатов. Давайте, однако, говорить конкретно. Тем более, что говорить о таких вещах просто доставляет удовольствие. (малое прекрасно, как говорил философ Шумахер). Довольно крупный ручей, или, если хотите, совсем небольшая речка переносит в среднем за год 1 м3 воды в секунду. Основная масса воды на русских равнинах приходится на весну, поэтому объем пруда должен быть достаточно велик и соответствовать среднему стоку за несколько месяцев. Объем водохранилища зависит от множества условий, примем, для наглядности, что он должен быть равен одной десятой годового стока. Год состоит из 31536000 секунд, следовательно, объем хранидища должен быть около трехсот тысяч кубометров. Такой пруд при глубине пять метров займет площадь в 100х600 метров. Реально, с учетом геометрии пруда, его длина должна быть не менее километра. Эти десять гектаров, или полтораста дачных участков, должны быть в наличии и доступны для затопления. Что же можно призвести с помощью такого сооружения? Тысяча килограммов воды, падая с высоты в пять метров эквивалентна мощности 5000 кгм/сек или приблизительно 25 киловаттам, если учитывать разнообразные потери. В год такая станция произведет при непрерывной работе 584000 киловаттчасов электрической энергии. В России цена киловаттчаса не соответствует его стоимости, в Европе цена киловаттчаса завышена в несколько раз из-за налогов и картелизации (это красивое слово на самом деле означает все ту же коррупцию). Примем для простоты, что в перспективе цена "самодеятельного" киловаттчаса в России составит пять центов. Следовательно, такая станция произведет электричества в год на тридцать тысяч долларов. Какую цену готов платить потребитель за киловаттчас? Пять центов - это сегодня полтора рубля. Тому, кто знает реальную ситауцию в том или ином районе нетрудно будет сделать перерасчет. В Европе, кстати, сегодня платят за электричество порядка тридцати центов за киловаттчас и даже при такой цене не строят малых гидроэлектростанций. Здесь причина, как мне кажется, в стоимости земли, в дешевом русском газе и в заоблачных мафиозных ценах на строительные материалы и на строительство. Даже такой грубый прикидочный расчет наводит на мысль о том, что проблема здесь не техническая или экономическая, а скорее социальная. Как и все при "свободном рынке" процесс строительства малых гидроэлектростанций возможен только при условии, что он будет сопровождаться перекачкой денег из карманов менее иимущих в карманы более имущих. Для этого существует масса возможностей. Можно предположить однако, что не слишком опытные русские ростовщики и мафиози не сразу во всем этом разберутся и не сразу возьмут под контроль этот процесс, так что в "отдельно взятом" месте можно и рискнуть на строительство своей дешевой станции. Кто смел, тот два съел.


257510 "Сегодня нобелевский лауреат Жорес Иванович Алферов встречается со студентами и сотрудниками МГУ<P><img src="/nauka/images/alferov.jpg" border=0>" 2001-04-02 18:42:44
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> V.M.<p> Vladimir Mihaylovich', esli ne trudno, to dlia nas vremennon "ne mestnih" napishite pojaluysta, o chem glagolil J.Alferov.<p> Zaranee spasibo.


257509 "Крутой хакер." 2001-04-02 16:40:11
[195.208.220.229] ВМ
- Уважаемый Крилл, обратите внимание на дату новости.


257508 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-04-02 15:54:48
[194.87.44.4] Кирилл Крылов http://geo.tv-sign.ru/
- Али<br> Насчет простых причин это вы правы. Но то о чем вы написали первый абзац вопрос не исчерпывает. Все-таки поддержка реформы в учительской среде имеется. Вопрос отчего? Мне кажется, что проблема скорее в учителях, а не в учениках. IMHO - учителям трудно преподавать математику. Хотя по себе помню никаких проблем с освоением курса школьной математики или физики не существует и все осваивается в два-три раза быстрее. Я сам ввиду разных обстоятельств пропустил ровно половину всех уроков в 9 классе и что-то около этого в 10м, что однако позволило поступить в МГУ с первого захода хотя и не на самый престижный факультет. Так что освоить программу ученики могут. Сейчас моя дочь учится в обычной (неплохой) московской гимназии, точно могу сказать, что уже математику дают в меньшем объеме и хуже чем нам. Когда у половины класса тройки по математике это свидетельство того, что неправильно поставлен сам процесс обучения. Такой постановки вопроса учителя конечно не приемлют (Али вы на собрание родителей давно ходили?). Реформа ведет к упрозению курса и как следствие к дальнейшему снижению планки. <br> Теперь пару слов о литературе, наверное никого не нужно убеждать на этом форуме, что литература нужна в том числе и для становления мировозрения. Сокращение часов преподавания литературы (и это при увеличении срока обучения?) недопустимо, поскольку это не физика и не математика (да простят меня физики) и нормальную школьную программу невозможно освоить за укороченный промежуток времени (а вот математику как ни странно можно).<br> В честность приема единого экзамена я просто не верю, во всяком случае в современной России. Только, только пошел более менее нормальный студент, который отбирается благодаря вступительным экзаменам, и это прикончат. Я тут сужу конечно узко исходя из собственного опыта - по МГУ. Сейчас приходит нормальный студент уже три-четыре года, не сравнить с тем "отстоем", который приходил в 1994 году. Я жду повторения ситуации, поскольку по себе знаю, что получить высокие балы по аттестату ли, по единому ли экзамену в слабой школе гораздо легче, чем в сильной. И получается, что принимать придется ребят реально послабее, чем те которые поступают благодаря конкурсному отбору. <br> Вот и получается, что если принять реформу, то куда ни кинь везде клин. Но реформа продвигается и учителя ей не сопротивляются. <br> Насчет вашего второго абзаца, это вы сами все придумали... "Мудрилам" скорее вы льстите, считая, что все от министерств.


257507 "Крутой хакер." 2001-04-02 15:48:41
[195.19.226.178] Кирилл С. Чурилин
- На мой взгляд, данная статья представляет собою бред сумасшедшего. Достаточно обратить внимание на формулировку "проникновение в сеть ФИДО". <br> На месте руководителя проекта "Лента Новостей" я бы отказался от услуг данного кеорреспондента.


257506 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-02 14:52:07
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark<p> Chto kasaemo tan(beta), to tam vse hitree. Prosto nedavno v ITEPe moy drug zaschitil diser kak raz po Higgsu v MSSM and NMSSM. Vse svedeniya ot tuda. Esli korrektno schitat', to poluchaetsia, chto max M_H legkogo Higgsa NE prevoshodit 130 GeV dlia poch'ti vseh NMSSM pri lubom razumnob tan(beta), a v MSSM massa samogo legkogo Higgsa ne prevoshodit 100 GeV. Po krayney mere imenno eti utverjdeniya ostalis' u menia v pamiati.<p> Bolee togo, J.Ellis v CERNe v proshlom godu ustraival semenar, na kotorom utverjdal nech'to podobnoye. Doljni v HEP bit' stat'i. Esli interesuyetes', to poischite na konec proshlogo goda - nachala etogo po imenam: Nevzorov, Ellis. Izvinite, no u menia seychas zaparka s rabotoy, tak chto ne mogu dat' bolee podrobnih ssilok. ;-(


257505 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-02 14:25:27
[134.94.100.50] spark
- Nik-y. <P>С тем, что можно было бы написать поподробнее, полностью согласен. Но моей основной задачей было рассказать про Хиггсы на фотонных коллайдерах. Поэтому пришлось ограничивать себя, особенно в введении (весь сыр бор с массами и хиггсовским полем) и в вопросах истории. А то, что Хиггс перенес идеи из конденсированного вещества, я даже не знал, спасибо. <P>Теперь по пунктам. <P>3. Мне казалось, то верняя экспериментальная граница на массу Хиггса все время оставалась очень размытой. Я посмотрю еще в литературе. <P>4. Да, правильно, 2.9 сигма после дополнительных трех месяцев работы. <P>5-6. ОК <P>7. Возможность наблюдения Хиггса на Теватроне - тонкий вопрос. У меня в памяти осталось, что смогут-таки. <P>Все, конечно, зависит от того, какую светимость они смогут набрать. В своих оценках, "рабочие группы" рассчитывают на 30 fb^-1 per detector. Кроме того, там до сих пор не изучены все возможности. Например, есть отчет hep-ph/0010338 на 185 страниц, в котором вроде бы написано, что 5 сигма эффект будет лишь при Mh < 125 GeV. Но там изучается вдоль и поперек лишь ассоциативное рождение Хиггса с Z или W. А например в работе hep-ph/0006311 утверждается, что рождение Хиггса вместе с t-tbar парой позволяет поднять лимит до 140 ГэВ. <P>В общем, до окончательного приговора тут далеко. Посмотрим. <P>8. Минимальная SUSY вовсе не закрыта. Ограничение на массу легчайшего Хиггса Mh < 130-135 GeV (из-за t-кварковых петель). Так что 114 ГэВ в MSSM получаются легко, это лишь означает, что tan(beta) должен быть достаточно большим, не менее 5. <P>Я, кстати, хочу четко подчеркнуть, что Хиггс при 114 ГэВ не противоречит ничему: ни СМ, ни МССМ. Тут я могу посоветовать две ссылки: hep-ph/0010312 и hep-ph/0009355. <P>Насчет более подробной статьи ничего не обещаю. :)


257504 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-02 13:31:19
[137.138.90.243] Nik
- Nik -> spark<p> Zamechatel'naya operativnost'! Stat'a poyavilas' bukval'no cherez neskol'ko dney posle togo, kak Vi anonsirovali ee napisaniye. <p> No kak vsegda bivayet, esli bistro popitat'sia osvetit' vopros, istoriya kotorogo nachinaetsia aj s 1964 goda, to nabegayut dosadniye prokoli.<p> 1. V stat'e ne ploho bi upomianut', pochemu massu kalibrovoch'nih bozonov ravno kak and massi frmionov nel'zia vstavit' v elektroslabiy lagranjian rukami priamo bez vsiakih tam spontannih narusheniy simmetrii. A to ne yasno, chego ogorod to s Higgsom gorodit'.<p> 2. S istoriyey otkritiya effekta Higgsa vi oboshlis' neskol'ko vol'no. Eto dostoyno, pravda, otdel'noy stat'i. Kratko: quantovaya teoriya polia s ee moschnim diagrammnim metodom prinesla noviye resheniya v physiku tverdogo tela, v tom chisle and v teoriyu kondensirovannih sostoyaniy (TKS). Imenno v TKS, sdes' mogu oshibat'sia, godu etok v 1957 vsvizi s rassmotreniem bozonnoy kondensacii v terminah f-ciy Grina and diagrammoy tehniki bila sformulirovana ideya spontannogo narusheniya simmetrii and obrazovaniya novogo stabil'nogo vakuuma, otnositel'no kotorogo nado vichislit' vozbujdeniya nad nim. Higgs perenes etu ideyu v physiku elementarnih chastic.<p> 3. Massa higgsa uje davno (goda s 1995) sidela v ramkah < 300GeV iz za rad.popravok k masse t-quarka.<p> 4. S LEP-om. Tam 2.9 sigma, a ne 2.5. Hotia seychas rezul'tati opiat' peresmatrivayutsia, pohoje chto v hudshuyu dlia otkritiya Higgsa storonu. <p> 5. TEVATRON uje zarabotal. Goda cherez 3 pri BLAGOPRIYATNIH obstoyatel'stvah amerikanci smogut otkrit' Higgsa. Ne ran'she.<p> 6. LHC, skoree vsego, zapustiat tol'ko v 2007.<p> 7. Esli Higgs legit v diapazone 140-180 GeV, to TEVATRON ego ne uvidet vovse, no LHC uvidet! <p> 8. Daje TeV-niye SUSY Higgsi mojno budet nabludat' na LHC. Odnako tut ne vse tak horosho, poskol'ku minimal'naya SUSY zakrita experimental'no. V ney massa samogo legkogo Higgsa < 100 GeV, a LEP dayot ogranicheniye > 114.5 GeV.<p> Esli ne schitat' etih melkih pridirok, to stat'a u Vas poluchilas' prekrasnaya. Pravda hotelos' bi videt' ee bolee podrobniy variant, v kotorom mnogiye termini, horosho ponitniye specialistam, ob'asnialis' bi and dlia nespecialistov, naprimer, luboznatel'nih studentov mladshih kursov.<p> Pishite esche. U Vas horosho poluchaetsia.


257503 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-01 22:20:14
[194.190.163.42] сК http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#Olympic
- Забавно, что числом 114 жонглируют и физики LEP (масса "подозрительного" Хиггса в ГэB),<BR> и Дубны (номер стабильного трансуранового элемента).<BR> И все претендуют на Нобелевку. <BR> Возникает "подозрение на возможное существование" другого эффекта - <A HREF="http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#psychophysics">психофизического</A>, <BR> когерентной смысловой накачки, деятельности сознания.<BR> Кто бы сигму посчитал? <BR> "I am stronger".


257502 "Физика хиггсовского бозона на будущих фотонных коллайдерах<P><img src="/nauka/images/ivanov0401.gif" border=0>" 2001-04-01 20:18:29
[134.94.202.85] spark
- Заметка, в общем-то, изобилует деталями, но, наверно, будет интересна и неспециалистам.


257501 "Российские физики выдвинуты на соискание Нобелевской премии<p><img src="/nauka/images/icon11111111.jpg" border=0>" 2001-04-01 20:06:00
[194.190.163.42] Сергей Ковалев http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#nuclear
- А вдруг синхронистичность открытия 114-го элемента, центрального элемента "острова стабильности", с открытием <A HREF="http://www.ihep.su/~kovalev/lasers.html#nuclear">эффекта когерентной смысловой накачки</A> символов 113 и 114 указывает на возможность смены причины и следствия в данной модели, "обратного" логического объяснения стабильности: ядра устойчивы, ПОТОМУ ЧТО числа "магические"? "Магичность", особенность чисел при этом должна быть доказана в более общей системе представлений, чем теория ядерных оболочек. Стабильность ядерных объектов тогда является частным случаем стабильности произвольных сложных объектов в хаотической информационной среде.


257500 "Первоапрельский обман немецких астрофизиков: контакта не будет!<P><img src="/nauka/images/lmo_apr.jpg" border=0> " 2001-04-01 15:04:39
[195.208.220.229]
-


257499 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-04-01 06:33:10
[212.192.35.41] Али
- Всегда надо искать самые простые причины. Как мне кажется, данная реформа это обычная бюрократическая конвульсия нескольких министерств, стремящихся оправдать свое существование. Сколько планов предстоит написать, сколько совещения, проверок, сколько средств! Лет на пять-восемь все задействованы. А затем снова к прежнему, и с новым энтузиазмом. <P> Так что не надо льстить нашим мудрилам с "таинственными замыслами" и "выполнением заданий иностранных государств". У них что глаз видит, то сразу и рука ворует.


257498 "Российские физики выдвинуты на соискание Нобелевской премии<p><img src="/nauka/images/icon11111111.jpg" border=0>" 2001-03-31 20:29:38
[194.87.44.4] Кирилл Крылов http://geo.tv-sign.ru/
- Рад за Дубну. Если дадут, то это будет важным прецедентом, тогда думаю придется давать многим центрам. ЦЕРН тоже может поспорить... Заслуги не меньше. <br> Я немного работал в Дубне во Флеровской лаборатории с Максимовым, остались самые прекрасные воспоминания. Подход очень понравился, от нас требовали понимая всего и с самого начала и до самого конца, поэтому и на реакторе и в ВЦ работали сами. Хорошая школа. Не слишком сильно, но надеюсь что получат. Но сам факт выдвижения уже хорошо.


257497 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-03-31 18:57:45
[194.87.44.4] Кирилл Крылов http://geo.tv-sign.ru/
- Меня проект реформы возмущает ужасно. Хорошо, что профессора написали письмо. Образование более-менее нормальное и даже высшее ничего, с аспирантурой плохо, но ее как раз не трогают, а ломать хотят, что хорошо. Я все время думаю о скрытых пружинах этой реформы, ведь кому-то это нужно? У меня подозрение, что сейчас пришло новое поколение учителей и они продвигают реформу. Тут важно вспомнить, что лет 20 назад и соответственно и 10 лет до того и 10 спустя (не знаю как сейчас) в учителя шли неудачники - троечники ну те кто не мог поступить в нормальный вуз... Вот они и шли в пед., да и то кто поумнее и кончал пед. часто в учителя не шел. Уже давно профессия не престижная и мало оплачиваемая. Вот сейчас эти бывшие неудачники, а ныне учителя и продвигают новую реформу нам на голову. Ну это мои домыслы и не ко всем учителям это относится. Я учился в 10 школах в Красноярске, Владивостоке и Подмосковье, но что-то особо хороших впечатлений в памяти не сохранилось (только школа в Красноярском академгородке была более-менее приличной), а сейчас станет еще хуже. Надо как-то эту реформу побороть.


257496 "" 2001-03-31 12:52:30
[194.105.213.18] Пользователь
- А что это?


257495 "Александр Железняков - Архив аэрокосмических новостей" 2001-03-31 12:50:56
[194.105.213.18] Пользователь
- Мне кажется, что на этом сайте очень не хватает системы поиска!


257494 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-03-31 01:19:20
[137.138.90.243] Nik
- Nik-Elene Gre<p> Esli otbrosit' v storonu neznachitel'nuyu samoreklamu :-), to s ostal'nim trudno ne soglasit'sia. Krik dushi.<p> Edinstvennaya remarka. Talanti and obrazovaniye nujni tol'ko toy vlasti and tol'ko v toy strane, kotoraya delaet stavku na visokiye tehnologii and razvitie proizvodstva. Dlia strani - sir'evogo donora, nalichiye umnih ludey, kotoriye jelayut ot jizni bol'shego, chem novuyu jvachku, butilku piva na noch' and regulirniy sex, kotoriye mogut dumat' and samostoyatel'no delat' vivodi prosto smertel'no opasno. Ne ne nujno, a imenno opasno! Rab, kotoriy poznal, chto takoye svoboda uje nikogda ne budet horoshim rabom. Gorazdo udobnee rab, kotoriy ne tol'ko ne znaet drugoy jizni, no daje and ne pitayetsia ee pomislit', jivet dovol'niy nastoyaschim v blagodarnosti svoemu hoziainu za hleb, vodu and, v kachestve osoboy privilegii, miaso. Poetomu shkol'niye programmi budut uproschat' vopreki logike and real'nim potrebnostiam strani.<p> And esli s etim ne borot'sia, to nashi deti virostut debilami.


257493 "Письмо 67-ми соросовских профессоров министру образования РФ" 2001-03-30 23:56:01
[130.161.210.108] Елена Грекова http://www.rsci.ru (см. базу "молодых ученых")
- Я очень рада наконец-то услышать здравое мнение о планирующейся реформе образования, тем более, что это мнение высказывают маститые ученые, преподаватели, которых высоко ценят их ученики и студенты. К сожалению, мне не очень верится в то, что это мнение повлияет на государственные решения. Но надежда, как водится, умирает последней. Я не являюсь ни известным ученым, ни преподавателем. Мне 27 лет, и я защитила кандидатскую лишь 2 года назад. Однако я прекрасно помню не только учебу в институте, но и свои школьные годы. Может быть, кому-то будет интересно узнать мнение о реформе образования с позиции ученика. Я всегда была примерным ребенком, и мне было очень многое интересно. Я рано развивалась, читала запоем книги в 4 года, в 8 лет очень увлеклась математикой. Первые три года я вообще могла бы не ходить в школу без ущерба для своих знаний. Я училась в обычной школе первые 6 лет, а потом поступила в 239 школу Петербурга (ныне физико-математический лицей), которая в течение многих лет была одной из лучших школ страны. Я вспоминаю свои школьные годы с глубокой благодарностью к учителям и ностальгией. Хочу сразу оговориться, что и с первой школой мне во многом повезло. Некоторые мои учителя были прекрасными талантливыми педагогами. Я с удовольствием ходила на их уроки. И не только я, но и те дети, кто был не так уж увлечен учебой. И никто не жаловался на перегрузку. Но, тем не менее, будучи примерной ученицей, я радовалась, если по болезни я могла пропустить школу. Просто потому, что на большинстве уроков было очень СКУЧНО. Дети устают не от чрезмерных усилий думать. Дети (как и взрослые) устают от скучной бессмыслицы. Не надо предполагать заранее в ребенке неспособного ни к чему дурака. Такое предположение и приводит к тому, что скоро большая часть детей теряет интерес и способности к учебе. Не надо бояться склонять детей думать. Эта привычка полезна в любой профессии. Но, конечно, надо учитывать особенности возраста и стараться учить не в назидательно-зубрежном стиле, а вводить элементы игры, стараться вовлечь детей в диалог, следить за тем, чтобы они успевали понять и не "отключались" из-за чрезмерного обилия информации. С моей точки зрения, главная задача образования - не столько дать конкретные знания, сколько пробудить в ребенке интерес к чему-либо, развить его как личность, создать и укрепить в нем привычку думать и воспринимать красоту. Без этого человек ущербен, и неважно, чем он занимается - хорошо он это делать не будет. В этом отношении КРАЙНЕ ОПАСНО, например, упрощать школьные программы по математике. Математика развивает мозги. Неважно, будет ли выпускник школы уметь брать несобственные интегралы. Но важно, будет ли он уметь логически мыслить. Ни в коем случае нельзя в целях "упрощения", как это делают в американских школах, вводить вместо пяти аксиом геометрии штук двадцать-тридцать: чтобы не утомлять детей доказательствами, многие теоремы берутся за аксиомы. С моей точки зрения, хуже ничего быть не может: это убивает способность думать. Лучше вообще не знать этих теорем. Ребенок должен иметь возможность почувствовать красоту теории. Нельзя допустить, чтобы ребенок не имел понятия о Природе, о ее общих и частных законах, и изгнать физику и химию. Нельзя допустить, чтобы он не представлял себе мира литературы, живописи, музыки, не знал об их существовании. Без этого ребенок не станет личностью. Можно продолжать и дальше. Изучение языков, помимо того, что это необходимо и полезно в практической жизни, открывает какие-то дверцы в мозгу, и уже от нас зависит, будем ли мы этим пользоваться. И так далее. Сокращать программы бессмысленно и опасно - это приведет лишь к деградации. Проблема не в том, что школьные программы сложны. Да, все дети разные. Одни более быстро схватывают все, другим требуется больше времени. Одни талантливы в математике, другие прекрасно рисуют. Но дело в том, что и те, и другие обычно не используют свои способности даже на их десятую часть. Какова же причина этого? Отсутствие интереса и уверенности в своих силах. Почему же дети, которым вначале все интересно, теряют этот интерес и желание учиться? Потому что их плохо учат. Потому что если в обычной, не математической, не английской школе вам попался один настоящий хороший учитель - вам повезло. Неважно даже, чему он учит. Важен факт интереса к собственному предмету и желание что-то дать детям, любовь к ученикам, как это ни звучит высокопарно. Стандартизация, зубрежка, скука, навязывание штампованных мыслей убивают какое-либо желание думать и интерес в тех, кому не привили это родители. У меня, к счастью, были прекрасные учителя литературы. Но посмотрите, как любого нормального человека бросает в дрожь при словах "образ Татьяны". Многие начинают читать Пушкина только тогда, когда забываются уроки литературы. Многие учителя практикуют идею "есть два мнения - мое и неправильное". Кроме того, как ни странно это звучит, плохие оценки, вместо стимулирования к занятиям, могут оказать негативное влияние на желание заниматься этим предметом: негативная оценка со стороны учителя переходит в негативную самооценку, ребенок начинает считать себя неспособным, и ему просто не хочется думать об этом, ходить на уроки и т.д. В то же время наша система образования имеет много преимуществ. В свое время известный механик С.П. Тимошенко, живший в Америке, приезжал к нам специально с целью изучить нашу систему образования. Его заключением было то, что в СССР создана великолепная система отбора талантов. И, действительно, если ребенок хочет учиться, он может получить у нас прекрасное образование. Я почувствовала это на себе. Кружки, специальные школы, нестандартные программы, дискуссии... Эта система великолепно развита. Может быть, даже слишком хорошо в части, относящейся к олимпиадам. А высшее образование, при многих недостатках, просто прекрасно. Не знаю, может быть, именно мне повезло. Но за границей я не видела, чтобы студенты и профессора работали на таком уровне проникновения в суть проблемы, как коллеги, чтобы преподавание было столь нестандартным, с таким глубоким интересом к своему делу, который неизбежно "заражает" студентов. Итак, у нашей системы образования, на мой взгляд, есть следующие достоинства: 1) детям, которые обладают способностями и интересом к учебе, она дает возможность получить прекрасное образование 2) она дает достаточное количество навыков и умений выпускнику и недостатки: 1) она "оставляет за бортом" большую часть учеников, убивает интерес к учебе у многих детей 2) в обычных школах часто уроки проходят по стандарту, ребенка не учат самостоятельно думать, заставляют мыслить штампами 3) применяется система кнута и пряника, слишком смещенная в сторону кнута Заметим, что предлагаемый вариант реформы образования не устраняет имеющихся недостатков, зато уничтожает достоинства существующей системы. Действительно, если учиться в школе скучно, то растягивание этого на 12 лет и упрощение программы приведет лишь к еще большему отвращению и деградации учеников. К тому же по окончании школы привычка думать, логические способности, интуиция останутся неразвитыми. "За бортом" останутся не только обычные, но и самые талантливые. Предлагаемая система тестирования совершенно не будет отражать реальных знаний ученика. Начнем с того, что даже при прочих идеальных условиях в результате нервного напряжения прекрасный ученик может плохо написать экзамен, и это навсегда закроет ему путь к высшему образованию, если у него малообеспеченные родители. Оставим в стороне вопрос о справедливости. Но выгодно ли это стране - зарывать в землю свои таланты? Далее. Государственная комиссия - это, конечно, чудесно. Но реально все равно в разных школах этот тест будет написан либо самостоятельно, либо с помощью соседей, а то и преподавателей. А может быть, и госкомиссии, которая получит хорошую возможность вымогать взятки. В любом случае, нельзя на основе одного теста делать заключение о работе и способностях ученика. Это слишком случайный результат. Далее. Допустим, я прекрасно написала этот тест. И поэтому решила поступать учиться на художника, или, например, на историка. Одна беда - не умею рисовать и не знаю истории. И меня примут на исторический по результатам общего теста вместо прирожденного историка, не взявшего интеграл. А он пусть платит за образование. Не кажется ли это абсурдным? Вообще, если вдуматься, зачем реформировать образование подобным образом, когда, очевидно, от этого все лишь пострадают? И, скажите на милость, что за светлые головы предложили подобный вариант реформ? Может быть, какие-то известные педагоги, ученые? Нет, их-то как раз и не спросили. А вот для чего: чтобы сделать образование платным. На мой взгляд, это просто шаг к гибели общества, к его деградации. Делать образование платным в России! Может быть, наш народ чрезмерно образован, все страдают избытком глубокой культуры, горем от ума? Вы хотите больше новых русских из анекдотов, уважаемые правители? Вы хотите деньги, сэкономленные на образовании, тратить на тюрьмы и больницы? Ведь уровень преступности обратно пропорционален уровню образованности в обществе. Я уже не говорю о том, что образование, развитие мыслительных способностей и кругозора помогает во всех профессиях. Пусть многие не работают сейчас по специальности, но чаще всего именно образованные люди, выпускники физмехов и матмехов преуспевают в бизнесе, именно у них есть способность к быстрой реакции, нестандартным решениям. И в конечном счете это выгодно государству - вкладывать деньги в науку и образование. Выгодно создавать и укреплять желание учиться у своих граждан. Однако недальновидность государства в этом отношении просто поразительна. Это действительно "хуже, чем преступление - это ошибка", как говорил Талейран. Платное высшее образование не понравится и тем, кому оно поможет какое-то время продержаться - преподавателям вузов. Посмотрите на американских студентов. Они платят за образование. Поэтому преподаватель обязан все разжевать и вложить им в рот, даже если они будут сопротивляться. Америка закупает мозги за границей, нам закупать пока не на что. Если действительно есть желание улучшить систему образования, я бы предложила следующее. 1) Ни в коем случае не делать высшее образование платным, оставить существующую систему экзаменов, пусть несовершенную. 2) Создать учителям нормальные условия для работы и жизни. Увеличить зарплату, уменьшить количество учеников в классе. Сделать престижной профессию учителя. Пусть талантливые люди идут учить. Пусть у них будет возможность прожить, силы и время для творчества. 3) Создать специальные программы, которые бы делали привлекательным работу талантливых учителей в обычных школах, в селе. Например, что-то вроде специальной стипендии для учителя из специальной столичной школы, который в течение года работает в обычной школе, и который затем может вернуться обратно. 4) Сместить существующую систему "кнута и пряника" в сторону пряника: развивать систему факультативов, внеклассных мероприятий, кружков. Ставить больше пятерок за необязательные задания, оставлять возможность исправлять плохие оценки. 5) Давать детям возможность выбирать учителя. Ввести курсы по выбору, но так, чтобы дети выбирали не между математикой и биологией, а между разными учителями математики. 6) Разработать систему учебников, фильмов, игр, которые пробуждали бы в ребенке интерес даже при условии, что преподавание ведется на плохом уровне. Например, даже если зоологию преподают плохо, хороший фильм про тигров не оставит детей скучающими. Проводить конкурсы таких учебников и методик. Пусть и сами дети высказывают свое мнение. 7) Вовлекать детей в диалог, а не пытаться вложить в их головы заданный объем информации. Пусть дети учатся сами думать - это важнее. Малыши не умеют ходить, но они и не научатся, если всегда будут держаться за руку матери. Сделать программы более гибкими, предусмотреть время для дискуссий. Думаю, что не у одной меня есть предложения по улучшению существующей системы образования. Эта реформа - самая важная для страны, потому что она определяет наше будущее. Это банальные слова, но это верно. И поэтому проводить ее наспех недопустимо. Почему бы не организовать широкое обсуждение, конкурс предложений? Выбрать лучшие и только потом осторожно начать реформировать. Уважаемые представители власти! Образование и наука в России пока что кое-как держатся, несмотря на отсутствие денег, на унизительные условия, на наплевательское отношение власти, держатся на энтузиазме людей, которые не представляют без науки свою жизнь, которые хотят видеть нашу страну сильной, разумной, образованной. Вы не помогаете нам. Но, пожалуйста, хотя бы не разрушайте целенаправленно или по недомыслию то, что еще сохранилось. Это пишет представитель, надеюсь, все же не вымирающей пока прослойки "молодых ученых". С уважением, Елена Грекова (Санкт-Петербург)


257492 "" 2001-03-30 22:04:01
[195.208.220.226] Сергей Попов http://www.pereplet.ru/avtori/popov.html
- Замечательную картинку увидел на "Астрономической картинке дня" (http://www.sai.msu.su/apod/)!!!!<br> <img src="http://xray.sai.msu.ru/~polar/images/mini_sonicboom.jpg" border=0>


257491 "Как образуется пористость в сплавах" 2001-03-30 18:10:29
[134.94.100.50] spark http://ru.arxiv.org/abs/cond-mat/0103615
- По свежим следам: только что в e-print архиве появилась ета статья, см. ссылку. Там есть даже ссылки на avi-файлы, изображающие процеss dealloyinga.


257490 "" 2001-03-30 17:35:36
[195.208.220.226]
- для сК. ---Северные сияния, ну наверное на севере......:)


257489 "Выяснена причина появления петель в магнитном поле Солнца<P><img src="/space/images/180ulysses.jpg" border=0>" 2001-03-30 17:11:30
[192.84.144.215] Сергей
- ...Как оказалось, своим появлением петли обязаны тому, что магнитные волны близ Солнца являются альфвеновскими...Значит вполне можно сказать также, что генерация ЭДС в петле обязаны тому, что магнитное поле внутри этой петли является Максвелловским (joke).


257488 "<P>Исследование показало, что женщины менее чувствительны к анестезии</P>" 2001-03-30 16:54:40
[62.148.129.40] Валентина
- И печальнее всего то, что во время "полного наркоза" случается, что сознание работает, хотя пациент ощущает себя "деревянной доской" - не видит и не слышит, а логическое сознание присутствует. Это тяжелое испытание для пациента. По крайней мере, несколько человек мне рассказывали об этом. Интересно, можно ли заранее предугадать, что пациент будет избавлен от подобного испытания во время "полного наркоза".


257487 "" 2001-03-30 16:06:14
[194.190.163.42] сК
- Сергей, в какую сторону смотреть и в какое время, чтобы увидеть северное сияние на границе Московской и Калужской областей?


257486 "Выяснена причина появления петель в магнитном поле Солнца<P><img src="/space/images/180ulysses.jpg" border=0>" 2001-03-30 15:38:39
[134.94.202.85] spark
- Хм, хотелось бы услышать несколько более подробное объяснение.


257485 "Открылась конференция "Связь между звездами и космологией"" 2001-03-30 15:34:52
[194.190.163.42] сК http://www.kulichki.com/moshkow/AMNUEL/overcome.txt
- <A HREF="http://www.geocities.com/amnuel_44/"> Павел Амнуэль</A>. ══ <A HREF="http://www.kulichki.com/moshkow/AMNUEL/overcome.txt"> "Преодоление" ("Космические пиастры")</A>


257484 "Новый научный журнал Физика сознания, жизни, космология и астрофизика" 2001-03-30 15:27:17
[195.208.220.229] ВМ
- Уважаемый Сергей! <P>За содержание ленты новостей науки техники в конечном счете приходиться отвечать мне. Может быть этот журнал и станет не только "интересным", но и полезным. Однако меня насторожили некоторые словосочетания, которые не позволяют надеятся на его полезность. Вам и всем другим я рекоммендую быть подальше от соционики и прочей вредной человечскому здоровью казуистики. Поверьте, я подробно знакомился с этой сектой-наукой, и знаю не по-наслышке, о результатах очередного "сна разума" и веры.

Назад Далее
+ 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  20  30 
- 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100  200 
Модератору...

Rambler's Top100